Le théâtre

4887 mots 20 pages
Préambule pouvant servir de cadre à la mise en œuvre d’une activité théâtre dans la classe

Le théâtre se situe dans le domaine du sensible, on ne pourra donc pas fonctionner comme dans une autre discipline. On est bien dans une activité transversale, qui permettra de travailler des attitudes, des disciplines, des compétences.

Quelques questions pouvant servir de point de départ :
• Comment disposer de l’espace classe ? o Dans ce temps de théâtre, les règles sont différentes, il s’agit d’un temps « à part ». On peut faire preuve de souplesse dans les attitudes et les postures d’écoute. o On va, par contre, délimiter des espaces : la scène et l’espace spectateurs dans lesquels on se comportera de façon différente.
• Quelles sont les attentes ? o Il est nécessaire de savoir pourquoi on décide de proposer une activité de théâtre à ses élèves. Cela induira la façon de travailler avec eux.
• Quelles ont les difficultés que l’on peut rencontrer ? o Se poser la question en amont afin d’adapter les propositions et les enjeux
• Quels sont les enjeux ? o Il n’est pas souhaitable de partir avec une idée de produire un spectacle fini, l’enjeu est beaucoup trop lourd. On peut se donner comme objectif de faire une représentation du travail effectué, dans un premier temps face à un groupe restreint et connu, puis éventuellement élargir le public ensuite, en accord avec les élèves.
• Comment passer des exercices à la création ? o Il s’agit de ne pas viser un produit fini auquel on ne parviendra peut-être pas mais plutôt de se mettre en chantier avec les élèves et décider à un moment donner de présenter l’état du « chantier ».
Principes de base, précautions à prendre, écueils à éviter :
• Le théâtre n’est pas un « médicament » contre la timidité. C’est au contraire un lieu redoutable, le lieu du regard. Un enfant timide aura encore plus de mal que les autres et ça peut devenir très douloureux. Certains enfants peuvent s’empêcher de « faire ». Alors, on ne

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