le travail en autonomie
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L’AUTONOMIEDéfinitions
Dans un usage courant
L'autonomie désigne une sorte de liberté d'action :
Le fait de pouvoir décider de sa vie par soi-même en fonction de sa volonté et de ses désirs, sans être soumis à la tutelle d'une autorité (parents, religion...) ;
La capacité à faire face seul aux événements de la vie.
La définition kantienne
C'est souvent à Kant qu'on se réfère pour la définition philosophique du concept d'autonomie.
L'autonomie consiste à vouloir la loi et à s'y soumettre, parce que les conduites qu'elle prescrit sont reconnues par le sujet comme justes et rationnelles. Le principe de l'autonomie - la volonté qui se donne à elle-même la loi - est aussi l'unique principe de l'action morale.
L’autonomie en milieu scolaire
Dans ses usages scolaires, le terme « autonomie » renvoie à la capacité – à développer chez l'élève - d'organiser de lui-même son rapport aux lieux et aux objets, aux autres et aux savoirs.
Rapport aux autres
Il comprend les relations élève-maître et élève-pairs. Le respect des règles de la vie collective, l'échange et la discussion avec les autres, le fait de travailler pour apprendre et non pour le maître ou pour les parents, ou encore le fait d'assumer des responsabilités... sont des éléments de l'apprentissage de l'autonomie. Dans la relation élève-maître, l'autonomie concrète suppose trois conditions :
La volonté chez l'élève de se passer du maître ;
La volonté chez le maître d'aider l'élève à se passer de lui (en lui offrant un espace de liberté, la possibilité de circuler librement en classe pour aller consulter un dictionnaire, un fichier...) ;
Des compétences acquises.
Rapport aux savoirs
Il comprend la capacité à organiser, planifier, conduire, contrôler son travail. Par exemple, l'apprentissage de l'utilisation du dictionnaire, de la relecture et de la correction de ses erreurs... permet de développer des compétences dans le registre de l'acquisition de l'autonomie, au sens d'une capacité