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L E S D O S S I E R S D E L ’ E C O L E D E S L E T T R E S
L’enseignement de la grammaire à travers une explication de texte
Exemple :
Beaumarchais, « Le Mariage de Figaro », acte III scène 9
Coupler l’enseignement de la langue et les explications de texte présente plusieurs avantages : gagner du temps, mais aussi éviter l’écueil du technicisme et celui de l’émiettement. La langue peut constituer en elle-même un véritable projet …afficher plus de contenu…

La tournure interrogative est différente de celle employée par le Comte : Suzanne n’emploie aucun mot interrogatif et n’inverse pas le verbe et le sujet, la seule marque interrogative est l’intonation signalée par la ponctuation.
Cette différence signale la parlure populaire de Suzanne qui ne s’exprime pas tout à fait comme le comte. La phrase est très courte : l’échange est dynamique, Suzanne décrypte le sous-entendu du Comte, le début de la scène est très vif.
« Vous voulez quelque chose apparemment ? »
Le Comte imite la tournure interrogative de Suzanne, ce qui est peut-être déjà le signe de l’ascendant qu’elle va prendre sur lui au cours de la scène. Le vouvoiement maintient cependant une …afficher plus de contenu…

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– Quelle nécessité qu’un Basile... »
Le Comte joue là encore de l’implicite dans l’inachèvement de sa phrase. Suzanne ne répond pas à cet implicite mais déplace la question : en reprenant « Basile », elle lui ajoute un déterminant « un Basile » ; par cette antonomase, elle discrédite l’émissaire du comte transformé en vulgaire entremetteur et mis à distance. Le Comte imite avec mauvaise foi son procédé dans sa réplique suivante « il y a un certain Figaro » : dans son cas, il n’y a pas de non-dit, on ne peut proposer de synonyme à « un Figaro », le Comte cherche simplement à nier la personne du valet qui le gêne. www.ecoledeslettres.fr © l’École des lettres 2020 6
« Ah ! Charmante ! Et tu me le promets ? Si tu manquais à ta parole [...]