Les protistes
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Les protistes1) Dessiner un protiste
2) Schématiser la phagocytose (et l’exocytose)
3) Expliquer le rôle de la vacuole contractile
4) Dessiner et placer sur un schéma d’amibe ou de paramécie les légendes suivantes : noyau, cytoplasme, membrane plasmique, vacuole contractile, vacuoles digestives, cils et bouche cellulaire (paramécie), pseudopodes (amibe).
5) Expliquer pourquoi l’euglène est considéré comme à la frontière entre les animaux et végétaux
6) Expliquer le cycle de vie du plasmodium agent du paludisme (sans les noms des différentes formes prises par le parasite). Les animaux
1) Citer les principales caractéristiques des embranchements suivants: spongiaires, cnidaires, vers plats, vers ronds, vers annelés (=annélides), mollusques, arthropodes, échinodermes, vertébrés.
2) Citer un exemple d’animal pour tous les embranchements vu en classe (pour les arthropodes et les vertébrés: un exemple par classe).
3) Reconnaitre le type de symétrie concernant chacun de ces embranchements (radiaire, bilatérale ou sans).
4) Pour chaque embranchement, expliquer au moins une évolution qui lui est propre.
5) Connaître les cellules à collerette, l’embranchement qu’elles caractérisent et leur rôle.
6) Citer 3 exemples de cnidaires
7) Commenter le fonctionnement d’une cellule urticante chez les cnidaires.
8) Etre capable d’expliquer un schéma du cycle de développement du ver solitaire (Ténia)
9) Etre capable d’expliquer un schéma du cycle de développement de la dracunculose
10) Dans le cadre de lutte contre des parasites, énoncer des exemples de moyens alternatifs aux procédés chimiques (rapport à la dracunculose)
11) Distinguer l'appartenance d'un arthropode donné, à sa classe (quiz); citer les caractéristiques anatomiques permettant ce classement. (parties du corps, nombre ou type d’appendices présents, yeux,…)
12) Expliquer pourquoi les myriapodes sont les formes évolutives intermédiaires entre les annélides et les arthropodes.
13)