Méthode de la dissertation en Histoire

Pages: 13 (3001 mots) Publié le: 4 août 2014
Méthode de la dissertation en Histoire

I. Lire et comprendre le sujet

1. Comprendre le libellé et le sens du sujet
Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut
déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques,
verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et
concepts employés. Il fautaussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire
comprendre le pluriel et le singulier des mots, le choix de l’ordre des mots, les mots
auxquels on ne prête pas attention dans la vie de tous les jours, mais qui sont d’une
grande importance dans un sujet de dissertation : « et », « ou », « dans »…, les rapports
entre tous les termes du sujet, ainsi que la ponctuation et les majuscules.Voici quelques
exemples :
e

« Les catholiques face à la réforme protestante dans l’Europe du XVI siècle : aspects
religieux et politiques. » Il ne faut pas ici déballer une histoire du protestantisme dans
e

l’Europe du XVI siècle, mais étudier les réactions des catholiques face à la réforme.
« Face à », qui peut paraître anodin, prend alors tout son sens et est très important
pour bientraiter le sujet et ne pas faire du hors sujet.
e

e

« L’Etat monarchique et les questions religieuses aux XVII et XVIII siècles. » L’ordre
des termes traduit une hiérarchie, la notion de « l’Etat monarchique » détermine alors
ici le sens général du sujet. Il faut alors traiter des relations entre l’Etat monarchique
et les questions religieuses mais en orientant le propos sur comment sontconsidérées et
traitées les questions religieuses par l’Etat monarchique.
On voit donc que le « et » et l’ordre des termes sont indispensables à analyser afin de
bien traiter le sujet.
« Seigneurs et paysans, XIe-XIIIe siècle » : il s’agit de traiter des relations entre les
seigneurs et les paysans, et surtout pas de traiter les deux indépendamment l’un de
l’autre.

1

Bien comprendre unsujet et le relire souvent au cours du devoir permet d’éviter
le principal écueil de la dissertation : le hors-sujet. La qualité du devoir en dépend.

2. Délimiter le champ du sujet
-

délimitation du champ chronologique



Quand il s’agit de périodes limitées par deux dates, le choix des dates aval et
amont n’est jamais anodin. Il convient d’argumenter les raisons de ce choix.
Quandil s’agit d’un sujet à une date, il faut traiter uniquement ce qui concerne le
sujet pour cette date.
En cas d’absence d’indications chronologiques dans le sujet, il convient de définir
des dates butoirs en fonction du sens du sujet et expliciter ce choix dans
l’introduction.




-

délimitation du champ géographique

Il faut toujours se poser la question du cadre géographique dusujet avant d’entamer
quoi que ce soit. Il est indispensable de toujours préciser l’espace correspondant au
sujet et le statut du territoire étudié, suivant le sujet et la période du libellé du devoir.
En effet le cadre géographique peut être amené à être modifié en cours de devoir,
suivant la périodisation.

II. Rechercher des idées
Il faut lire et relire le sujet et noter toutes les idéesen rapport avec le sujet qui
viennent en tête, inspirées du cours, de vos lectures et jeter sur le papier tout en vrac.
Ne paniquez pas si vous avez l’impression que rien ne vous vient, si vous avez relu vos
cours et travaillé un minimum dessus (lectures, exposé…), les idées vous viendront, c’est
pour ça que cette phase nécessite un peu de temps, pour ne rien oublier.

2

III. Elaborer laproblématique
La problématique est l’élément le plus important d’une dissertation. Elle est le fil
directeur de l’analyse et de l’argumentation. De plus, elle est révélatrice de la qualité
de la réflexion. Elle n’est pas une reformulation du sujet mais découle d’une analyse et
de la bonne compréhension du sujet, d’où l’importance des étapes 1 et 2.
Un devoir sans problématique ne peut...
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