L’éducation au rêve

Le texte à étudier, Chapitre 6 de la Première partie
Elle avait lu Paul et Virginie [...] le souvenir des assiettes peintes où Louis XIV était vanté.

Les éléments à maîtriser dans cet extrait
*Paul et Virginie : roman de Jacques-Henri Bernardin de Saint-Pierre, écrit en 1787. Les personnages en sont très typés et caractéristiques du romantisme : le chien Fidèle, qui est venu mourir de douleur, près de la tombe de Paul et de Virginie, le vieux Domingue, « ce bon Noir », dévoué et bon à tout faire, etc. Mais il n’y a pas de maisonnette de bambous dans ce roman ... Voici la dernière phrase du roman : « En disant ces mots ce bon vieillard s’éloigna en versant des larmes, et les miennes avaient coulé plus d’une fois pendant ce funeste récit. »

*Le procédé de retour en arrière, qui nous ramène dans l’adolescence d’Emma : fonction explicative de ce procédé.
*Les clichés du romantisme : lectures exotiques, récits amoureux, aventures extra-conjugales, héroïsme des personnages, femme à sa fenêtre attendant le chevalier (ce sera une des attitudes fréquentes d’Emma, à Tostes, et surtout à Yonville).
*Les procédés de Flaubert pour les évoquer : accumulations, redondances, synonymes, évocation d’exemples disparates et apparemment désordonnés.
*Les passages d’analyse psychologique, Emma sujet des verbes, lexique du cœur.
*La métaphore de la graisse des cabinets de lecture : ces lectures-là sont une souillure, une imprégnation. A rapprocher d’un petit champ lexical de la consommation, qui sera plus tard très important dans les histoires d’amour avec Rodolphe et Léon, et dans la psychologie générale d’Emma, qui rêve de consommer, mélange d’idéal et de réalité.
*La description d’une jeune fille velléitaire, mais qui renonce, et se tourne vers la facilité du rêve.
*Le contraste ironique entre le lieu éducatif (un couvent) et les résultats de cette éducation parallèle (faite en cachette par une vieille fille) : mélange de culture religieuse