Exposé de danse 2008-2009

Ma pratique :

Choix de la danse car attirance pour la créativité et la communication que ça engageait
De plus : l’occasion d’assister à des spectacles : Nourri d’idées, donner la motivation et l’élan pour envisager ma chorégraphie

Ma Chorégraphie :

Début de cette démarche chorégraphique difficile, AR bloquée, je n’osais pas

 Pour surmonter la difficulté = travaille avec un objet  un très grand ballon. (95 cm)
 L’objet + sa dimension sont devenus un inducteur de mouvement.

démarche de création =
AR raconte la rencontre avec l’objet
Instaurer un dialogue par des actions motrices de moi sur lui / et de lui sur moi dans un maximum de mouvement possibles.

Le ballon est passé du statut l’inducteur  au partenaire

Ma musique :

Ensuite la musique que j’ai choisi m’a permis d’avoir un autre regard sur cette démarche chorégraphique : devenue aussi un inducteur (comme pour des enfants)

Ce que j’en retire :

POUR MOI-MÊME : plaisir, challenge, oser s’exposer, surmonter peurs, dépassement de soi, confiance +++ à travers le projet ET pour moi-même.
 Vivre cette expérience avec les enfants.

POUR MON FUTUR ENSEIGNEMENT : AR aimerait aborder la danse de manière ludique à l’école comme :
Un jeu symbolique à travers lequel l’enfant va imaginer et créer sa propre danse
Un moyen de tisser un lien social
Une ouverture sur le monde
Un moyen d’appréhender + s’approprier l’espace

AR à envie de :
Donner envie de danser, d’aborder l’expression libre du corps
Mais surtout de transmettre le plaisir de danser à travers l’émotion que les enfants vont dégager.

Les programmes :

Dans les APSA, elle constitue la compétence 4 parmi le cirque, les activités gymniques, les rondes et jeux dansés et le mime.
Au C2 et C3 : Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique et esthétique.
Au C1, les activités physiques ne sont plus catégorisées depuis cette année. L’ensemble fait alors partie de «