Note de synthèse
Opération par laquelle on rassemble des éléments de connaissances dispersés en un tout cohérent : vue d’ensemble en fonction du thème commun à repérer et de la problématique à construire.
Le candidat doit être capable de :
* percevoir les enjeux du débat,
* comprendre comment les documents, autonomes, font naître des problèmes,
* saisir les relations que les documents entretiennent,
* reformuler clairement, objectivement, avec concision, les contenus des textes-sources et la matière née de leur confrontation,
* traiter l’information avec objectivité, sans trace de la présence du candidat, sans commentaires ni jugements.
Le jury évalue 3 domaines de compétences : la compréhension, l’organisation et la rédaction.
1) PLANIFICATION DES TACHES
Tâches de lecture
- Lecture-balayage des textes pour repérer le thème commun, pour identifier la relation entre les textes : convergence, complémentarité ou opposition, pour saisir les enjeux du débat.
- Lecture spécifique pour trier les infos en fonction des questions qui se posent.
- Lecture de confrontation pour chercher les zones d’interférence entre les différents textes, et dégager les principaux axes de la confrontation de ceux-ci.
Ces formes de lecture sont très actives et constamment associées à des prises de notes qui sont des reformulations des textes-sources. L’interaction Lire/Ecrire créée un 1er outil : un brouillon, sur lequel figurent les traces organisées d’une activité de compréhension orientée vers la tâche qui suit.
Tâches d’organisation
- Planification de la NS à partir d’un questionnement : la construction de la question autour de laquelle s’organise la confrontation des textes appelées « PROBLEMATIQUE ». Il faut construire la charpente de la NS avec une hiérarchie nette , des titres et sous-titres des différentes parties, pour répondre à la problématique.
- Rédaction : mise en texte du plan (en faisant disparaître physiquement les titres et sous-titres)