nuances

Pages: 44 (10913 mots) Publié le: 14 juin 2014
Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008

Programmes du collège

Programmes de l’enseignement
d’éducation musicale

Ministère de l’Éducation nationale

Éducation musicale
Préambule
4. Une composante majeure de l’histoire des arts
Objet d’étude ou support d’une pratique artistique, l’œuvre1 est au
centre de l’éducation musicale. Qu’on l’analyse, qu’on la mette en
perspectiveou qu’on interprète certains de ses éléments, elle révèle
peu à peu des significations insoupçonnées. Connaître une œuvre
musicale et, plus généralement, construire une culture artistique au
collège, c’est découvrir des techniques plus ou moins complexes, les
mettre en relation avec des contextes politiques, religieux ou sociaux
et expérimenter la portée de l’art en multipliant et enorganisant les
expériences musicales. Grâce à cette approche globale adossée à la
pratique, l’œuvre musicale dévoile ce qui fait l’histoire, celle des
hommes, des sociétés et des cultures. Au côté des autres disciplines
et en lien avec elles, l’éducation musicale prend ainsi toute sa place
au sein de l’histoire des arts et prépare les élèves à poursuivre une
formation artistique au lycée.

1. Uncontexte en constante évolution
Du bruit à la musique, le sonore est une dimension omniprésente de
notre quotidien contemporain. Alors que la puissance expressive de
la musique est mobilisée dans une multitude de situations, les
technologies de la communication et les outils numériques
bouleversent nombre de repères en modifiant la circulation des
cultures et en proposant de nouvelles façonsde pratiquer la musique.
Les situations d’écoute se sont considérablement enrichies sinon
transformées. Le concert se trouve ainsi concurrencé par le
foisonnement des musiques enregistrées, l’écoute collective est
marginalisée par les outils du nomadisme individuel, la continuité de
l’œuvre est atomisée en divers extraits. Ces évolutions ont renforcé
les effets de mode et de masse souvent audétriment d’une culture
construite, critique et réfléchie.
2. Les finalités de l’éducation musicale
En prise avec l’univers sonore et musical de la société
contemporaine, l’éducation musicale au collège accompagne les
élèves dans une approche maîtrisée de ces réalités en mouvement.
Elle veille parallèlement à les inscrire dans une histoire et une
géographie jalonnées de repères culturelsessentiels. Prenant en
compte la sensibilité et le plaisir de faire de la musique comme d’en
écouter, elle apporte les savoirs culturels et techniques nécessaires au
développement des capacités d’écoute et d’expression. Par la
mobilisation du corps dans le geste musical, elle contribue à
l’équilibre physique et psychologique. Eduquant la perception et
l’esprit critique sur les environnementssonores et musicaux, elle
participe à la prévention des risques auditifs et vocaux. Elle prépare
la poursuite d’une formation musicale au lycée.

5. Une chorale dans chaque collège
Adossée à l’enseignement obligatoire de l’éducation musicale, la
chorale contribue à l’éducation artistique et culturelle des élèves. A
ce titre, elle s’inscrit au cœur des dimensions spécifiques du projet
del’établissement.
L’enseignement complémentaire de chant choral est proposé dans
chaque établissement à tous les élèves désireux d’approfondir leur
engagement vocal et de pratiquer la musique dans un cadre collectif
visant un projet de concert ou de spectacle. Associant des élèves de
tous les niveaux scolaires réunis par une même motivation, la
chorale s’associe fréquemment à des projetsfédérateurs réunissant
plusieurs collèges, des lycées et des écoles. Elle amène à travailler
avec des musiciens professionnels (chanteurs solistes,
instrumentistes) et à se produire sur des scènes du spectacle vivant.
Elle profite ainsi pleinement du partenariat avec les artistes, les
structures culturelles et les collectivités territoriales. Croisant
fréquemment d’autres expressions artistiques...
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