Pdc education

Pages: 8 (1893 mots) Publié le: 9 avril 2013
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Ce calendrier peut être modifié selon des événements imprévus. Un non-respect des consignes entraîne la note 0. 3 Les bilans sont remis avant le début du cours. Ces derniers sont tous requis pour l’épreuve finale théorique. 4 Les laboratoires sont remisà la fin du cours. Ces derniers sont tous requis pour l’épreuve finale théorique.
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4. Activités d’enseignement et d’apprentissage
Activités d’enseignement o Les objets d’enseignement et d’apprentissage seront présentés aux étudiants par le biais du conditionnement physique et de la mise en forme; o Ainsi, plusieurs des savoirs, savoir-faire et savoir être seront enseignés etexpérimentés par la pratique. Ces différentes formes de savoirs seront complétées par une étude plus approfondie des notions théoriques qui les sous-tendent ainsi que par une étude des principales habitudes de vie qui peuvent influencer la santé des jeunes adultes; o Des questionnaires, des tests, des réflexions accompagneront ces contenus théoriques et pratiques. Activités d’apprentissage o L’étudiantsera confronté dès le début du cours à un diagnostic de sa forme physique, de ses habitudes de pratiques et de vie; o Il apprendra et agira de manière, à adopter et à comprendre, pendant la durée de son cours, des habitudes de pratique qui se rapproche le plus possible de celles qui sont recommandées en éducation physique. Modalités d’évaluation formative o Les activités d’enseignement etd’apprentissage touchent, à chaque semaine, les différents éléments évalués en fin de session; o Des liens étroits étant construits entre les sections pratiques et théoriques du cours, l’étudiant est constamment confronté et sollicité à utiliser les éléments de contenus vus précédemment L’étudiant est alors en mesure de pouvoir vérifier aisément le niveau de maîtrise de ses acquisitions ainsi que son niveaude compétence. Il lui est par ailleurs possible de refaire les tests évalués pratiquement à chaque séance. Il est alors en mesure d’en vérifier le niveau de maîtrise. o À n’importe quel moment durant la session, l’étudiant peut se présenter au professeur et vérifier sa maîtrise des contenus.

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5. Évaluation sommative
Compétences Élément de compétence 1 1- Identifier les concepts etprincipes issus de la recherche scientifique qui traitent des liens entre la pratique de l’activité physique, les autres habitudes de vie et leurs incidences sur la santé. 2- Comparer ses habitudes de vie à celles qui devraient être adoptées dans une approche proactive favorisant la santé selon les données de la recherche scientifique. Élément de compétence 2 3- Appliquer la fréquence minimale de pratiquenécessaire à l’intégration de tous les autres paramètres recommandés dans une perspective de pratique de l’activité physique associée à la santé tout en respectant ses capacités. 4- Pratiquer l’activité en appliquant les règles inhérentes et les techniques appropriées aux activités physiques (incluant les règles de sécurité). Élément de compétence 3 5- Déterminer ses besoins et ses facteurs demotivation liés à la pratique régulière de l’activité physique en fonction de ses capacités. Élément de compétence 4 6- Démontrer la pertinence d’un choix d’activités physiques adaptées à ses besoins, ses capacités et ses facteurs de motivation en les expérimentant. Épreuve finale Compétence à développer dans les cours de l’ensemble 1: analyser sa pratique de l’activité physique au regard deshabitudes de vie favorisant la santé Amélioration lors d’un test 7- Atteindre un résultat mesurable dans des tests standardisés démontrant une Niveau 3 : application 10% cardiovasculaire basé sur les amélioration de l’endurance cardiorespiratoire. standards reliés à la santé 8- Analyser ses habitudes de pratique, ses résultats aux différents tests et aux Niveau 4.20 : analyse laboratoires et se...
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