Pedagogie

Pages: 8 (1769 mots) Publié le: 8 février 2012
FICHE PEDAGOGIQUE

Ce blog intitulé « Agence de voyage FLE » vise un public assez large, aussi bien un public d’adolescents que d’adultes, de niveau A1 ou souhaitant acquérir tel niveau, c'est-à-dire à des apprenants débutants. Les activités proposées sur ce blog vont donc les aider à compléter leurs connaissances et savoir-faire afin d’atteindre certains objectifs du CECRL.
Comme il estécrit dans le CECRL, un apprenant de niveau A1 doit être capable à l’oral de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi-même, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. En ce qui concerne la compréhension écrite, il devrait pouvoir comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases trèssimples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. Au niveau de l’expression orale, il doit être capable de communiquer, simplement, poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont il a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. Et enfin, à l’écrit, l’apprenant de niveau doit être capable d’écrire une courte carte postale, par exemple devacances, de porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple son nom, sa nationalité et son adresse sur une fiche d'hôtel.
Les activités proposées sur ce blog vont donc aider les apprenants de FLE à acquérir certaines compétences décrites préalablement, à travers des activités abordant des objectifs socio-langagiers bien spécifiques. Pour cela nous avons choisi lathématique des voyages et des vacances, thématique ludique et sociable. L’apprenant sera confronté à un exercice de compréhension orale où il devra comprendre une conversation simple entre deux amis. Il devra par la suite créer à son tour un dialogue sur le même modèle afin de tester, d’améliorer ses compétences en expression orale. A l’écrit, il se retrouvera face à des annonces simples et courtes. Lacompréhension de ces annonces sera ensuite vérifiée à l’aide de questionnaires. Et enfin, comme activité finale, l’apprenant devra écrire une carte postale où il essaiera tant que possible de regrouper toutes les contenus abordés dans les différentes étapes. C’est l’activité de conclusion du blog.
Cette tâche se divise en deux parties. Dans un premier temps l’apprenant peut réaliser lesactivités proposées en parfaite autonomie, sans l’aide du professeur. Celui-ci est toutefois à disposition de l’élève en cas d’incompréhension. Et une deuxième partie où la présence du professeur est nécessaire. En effet il guidera et évaluera les élèves dans leur production orale et écrite.

Parcours par étape :
La tâche a été divisée en 7 étapes qui amènent progressivement vers la productionorale (parler de ses goûts) et écrite (écrire une carte postale). Chaque étape vise des objectifs socio-langagiers bien spécifiques.

Etape 1 : Contextualisation (15min)
Cette étape permet de rentrer dans le sujet avec humour, elle peut être définie comme activité introductrice pour éveiller la curiosité des apprenants sur le sujet. Il s’agit d’une vidéo d’une publicité d’une agence de voyagequi montre clairement le thème de notre blog, c'est-à-dire les vacances. Au cours de cette étape, l’élève n’a pas besoin de l’aide du professeur. Cependant, à la suite de l’exercice proposé, le professeur peut décider de poser des questions pour s’assurer de la bonne compréhension de la vidéo de la part des élèves.

Etape 2 : Activités de vacances (30 min)
Tout comme l’étape précédente,celle-ci commence par une vidéo d’un centre de vacances. L’objectif de cette étape est de familiariser l’apprenant avec les activités de loisir. L’étape se déroule en trois temps. Après le visionnage de la vidéo, l’apprenant est amené à vérifier la compréhension. Il doit retrouver quelles sont toutes les activités proposées par ce centre de vacances. Cet exercice permet d’une part de vérifier la...
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