Pensez vous que tout se joue à la maternelle ?

En France depuis le XIXème siècle, l’école maternelle est un élément essentiel et original de notre système éducatif.
Il est indéniable que les connaissances acquises en maternelles sont fondamentales pour le reste de la scolarité.

En effet, l’enfant, selon les programmes, doit à la fin de la maternelle: - S’approprier le langage
- Découvrir l’écrit
- Devenir élève
- Apprendre à agir et s’exprimer avec son corps
- Découvrir le monde
- Percevoir, sentir, imaginer, créer

Ses acquis sont à la base de la scolarité et déterminent sans nul doute la scolarité future de l’enfant. Pourtant, les psychologues s’accordent à dire que tout ne se joue pas avant 6 ans, et d’ailleurs l’école ne devient obligatoire qu’à cet âge là. Il semble donc que tout peut être reconstruit à l’école élémentaire, excepté les lacunes de langage. J’ai d’ailleurs pu examiner ce point là en stage dans une classe de ce1. Laurinda, suite à une maladie, a eu les dents sévèrement cariées ce qui a bloqué son apprentissage du langage. En ce1 lors de ma visite, elle reste une enfant timide et en grande difficultés scolaires, suivie par le RASED.

Par ailleurs en plus des acquis cités ci-dessus déterminés par le socle commun, l’école maternelle favorise la socialisation de l’enfant et met en place des mesures de dépistages et de remédiation précoce des difficultés. Peut-être que pour ces enfants là, qui très tôt se révèlent être des « enfants en difficultés » l’école maternelle joue un rôle primordial, quasi indispensable. Les 3ans de l’école permettent alors de combler les inégalités entre élève pour mieux anticiper l’entrée en élémentaire.

D’autre part, l’école maternelle constitue une rupture entre la famille et l’enfant, il passe du cercle familial au cercle social ; il devient « enfant de la société