Pipin

2678 mots 11 pages
Groupe de production académique
« Maintenance Industrielle »

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Réflexions et propositions

I. Objectifs 2

II. Etat des lieux - diagnostic 3

A. Etat des lieux en BTS MI 3 B. Etat des lieux en BAC PRO MEI 4 C. Parcours BAC PRO / BTS 4

III. Générer l'ambition 4

A. Positionner et repérer les élèves. 5 B. Donner aux élèves une représentation globale de la filière maintenance. 5 C. Conforter le choix de parcours. 5

IV. Préparer les élèves dans leur parcours 6

A. Aide individualisée 6 B. Différentiation pédagogique. 6

V. Accompagner les étudiants issus de BAC PRO intégrés en TS MI 7

A. Donner du sens aux enseignements 7 B. Mettre en confiance – accentuer l’aide méthodologique 7 C. Adapter la stratégie pédagogique 7

VI. Organisation des 3 réseaux d'établissement 8

VII. Membres du groupe de production académique « MAINTENANCE INDUSTRIELLE » 11

Introduction

Ce document qui est le fruit d'une réflexion collective menée par des enseignants de lycées professionnels et de lycées d'enseignement général et technologique du domaine professionnel propose un certain nombre d'outils qui peuvent être utilisés dans le cadre de l'autonomie des EPLE et déclinés sur des réseaux d’établissement.
Il pourra servir de support à une réflexion élargie à l'ensemble des disciplines.

Objectifs

Notre système de formation s’est fixé comme objectif général la réussite pour tous. La loi sur l’avenir de l’école de 2005 réaffirme deux objectifs majeurs de la loi d’orientation de 1989 : - celui qu’aucun élève ne doit sortir du système éducatif sans qualification, - l’accès de 80% d’une classe d’age au niveau IV de qualification.
Elle ajoute celui de l’accès de 50% d’une classe d’âge à l’enseignement supérieur.
La rénovation de la voie professionnelle vise, par la revalorisation de la voie professionnelle, à : - augmenter le niveau de qualification à

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