Plagiat

Pages: 12 (2882 mots) Publié le: 13 février 2012
Stratégies de sensibilisation au plagiat, à l’intention des professeurs et PCC. Document UQAR/BDEPC/CAR, juin 2011, rev. Août 2011.

PLAGIER C’EST NUL, PLAGIER = 0 Stratégies de sensibilisation pour la prévention du plagiat, à l’intention des professeurs et des chargés de cours On peut voir le plagiat comme le simple fait de ne pas citer ses sources, par omission ou délibérément : dans les deuxcas, le «plagiaire» et fautif car il porte atteinte à la propriété intellectuelle. On pourrait être tenté de régler le problème en pensant de façon simpliste qu’il suffit de montrer comment citer ses sources. C’est essentiel certes de le faire, et il faut le faire, mais à ne soigner que le symptôme on risque de ne pas guérir un mal qui peut avoir plusieurs causes. C’est dans cet esprit que ledocument suivant a été rédigé à partir des travaux cités en référence : il part des causes fréquemment observées, certaines relevant directement des étudiants, certaines de leurs interactions avec le travail universitaire et les cours, pour proposer quelques stratégies adaptées à un malaise lié plus profondément en grande part au rythme et au mode de vie actuels. Sachant que les causes les plusfréquentes de plagiat sont : 1. L’ignorance de la notion du droit d’auteur et les croyances fausses : De nos jours, de nombreux étudiants formés à faire du «copier-coller» dès l’enfance pour la moindre recherche demeurent dans la croyance que ce qui se trouve sur Internet est du domaine public et peut par conséquent être copié sans citer la source. Il est suggéré d’utiliser les stratégies suivantes :Lutter contre les fausses croyances et les idées reçues en utilisant les quizz sur le plagiat de l’Université de Montréal ou de l’UQAM : www.integrite.umontreal.ca/quizz/quizz.html et www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/quiz/quiz/html. html Ne pas prendre pour acquis que tout le monde sait ce qu’est le plagiat. Ne pas croire que tout le monde sait comment citer correctement toutes sessources (texte et illustrations). Demander aux étudiants quelle est leur conception du plagiat. Expliquer si besoin est que le plagiat est un «vol intellectuel». Discuter des risques encourus (voir Réglementation ci-dessous) et des conséquences sur le plan professionnel, pour soi et pour les autres, du point de vue de la crédibilité et de la compétence.

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Stratégies de sensibilisation au plagiat,à l’intention des professeurs et PCC. Document UQAR/BDEPC/CAR, juin 2011, rev. Août 2011.

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Le manque de connaissance de la réglementation et des sanctions Les sanctions servent, selon Robert Harris, à protéger la propriété intellectuelle et signifient aux étudiants honnêtes que leur travail est respecté et apprécié ; enfin, elles garantissent la crédibilité des diplômes décernés parl’institution.

Rappeler que «nul n’est censé ignorer la loi», quelle que soit sa culture d’origine : toujours s’informer. A l’UQAR, les sanctions varient en fonction de la gravité de l’infraction. Consulter le Règlement 5, art. 15 du Régime des études de 1er cycle : Plagiat et fraude (2006 : 30) ou le Règlement 6, livre 9 (art. 180-193) du Régime des études avancées et de la recherche : La probité enrecherche. Politique institutionnelle en matière d’intégrité scientifique. (2006 : 2728). Informer les étudiants que l’UQAR est équipée d’un logiciel de comparaison de textes performant (Compilatio). Être vigilant, repérer et réagir, quel que soit le degré de gravité du plagiat : ne pas le laisser se développer. Demander aux étudiants une déclaration signée attestant que leur travail ne comportepas de plagiat les oblige à s’interroger et à être au fait des risques. Demander un compte Compilatio au CAR et l’utiliser. Informer les nouveaux collègues de la procédure à suivre en cas de doute et appliquer le règlement en cas de constat. Définir des règles claires et strictes concernant les surveillances d’examens, la supervision des laboratoires et des travaux écrits. Faire un suivi...
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