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6475 mots
26 pages
SUBVENTIONS DE RECHERCHE ROCARE 2011La Formation Professionnelle dans l’Enseignement Supérieur et le Marché d’Emploi en Centrafrique.
Parrain scientifique
Dr Emmanuel MBETID MBESSAN, Faculté des Sciences Economiques et de Gestion
Chercheurs
ANDAKPAOUE Benjamin, Chercheur Principal, Enseignant assistant
ADIALO Djémila Jestéva, Etudiant en Master 1
YANEPADA Christophe, Etudiant en Master 1
YAKETE WETONNOUBENA, Jean Cyriaque Parfait, Etudiant en Master 1
Pays
République Centrafricaine
Recherche financée par le
Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) avec le soutien du projet Centre d’Excellence Régionale UEMOA et du Ministère des Affaires Etrangères des Pays Bas
ROCARE / ERNWACA • Tel: (223) 20 21 16 12, Fax: (223) 20 21 21 15 • BP E 1854, Bamako, MALI
Bénin • Burkina Faso • Cameroun• Congo • Côte d’Ivoire • Gambia • Ghana • Guinée •
Mali • Mauritanie • Niger • Nigeria • Sénégal • Sierra Leone • République Centrafricaine • Togo www.rocare.org/ www.ernwaca.org
I. INTRODUCTION
Depuis quelques décennies dans la plupart des pays africains subsahariens en général, et en République Centrafricaine en particulier, l’insertion professionnelle des jeunes a subi de profondes mutations. Les jeunes diplômés entrent plus tard et avec plus de difficultés sur le marché du travail. La faille entre la sortie
d’une formation professionnelle et
l’entrée sur le marché du travail est moins nette qu’auparavant du fait du développement du travail pendant les études et de formules qui combinent emploi et formation.
Cette observation
conduira à analyser le rôle de la formation
professionnelle dans le processus d’insertion des jeunes. Les conditions et les modalités d’insertion des jeunes diplômés ne sont pas, en effet, indépendantes du
fonctionnement
du
système
de
formation.
De
nombreuses études au niveau international relatives à la formation professionnelle ont mis en exergue que les performances en matière d’insertion des jeunes diplômés sont