Synthèse
Projets européens
Une nouvelle pédagogie de projet ?
Par :Odile Pouchol. Les projets européens appelés COMENIUS sont en net développement dans les établissements du secondaire. Ces projets possèdent un triple intérêt : -Les activités effectuées permettent de concilier les exigences de la classe de langue. -Ils permettent de rendre l’apprenant beaucoup plus créatif. -Enfin, ils permettent une espèce d’autonomie linguistique. Il est à noter également que ces projets n’ont pas un caractère purement académique, car ces projets s’inscrivent dans un contexte culturel beaucoup plus concret et beaucoup plus significatif pour l’apprenant. Toujours est-il que les thèmes généraux choisis sont motivants pour les apprenants : -La citoyenneté européenne. -L’environnement. -Le cinéma, etc.…
Ceci leur permet d’effectuer un travail interdisciplinaire très enrichissant. La place accordée à l’écrit toujours dans le cadre de ces activités est nettement marquée, car l’apprenant est amené à produire ses propres textes sans pour autant négliger les autres activités (comme la compréhension et la production orale) qui tiennent une dimension non négligeable. Ceci dit, toute réalisation commune permet d’envisager des stratégies de création aboutissant finalement à une grande maîtrise de la langue et toutes ces activités sont effectuées dans l’une des langues parlées dans l’ensemble des pays partenaires. Quelles stratégies choisir et quel rôle ont ces projets ? Le point de départ de ces projets est le travail collaboratif, c’est-à-dire que les pays se fixent le travail à réaliser et les élèves se mettent à travailler selon des étapes et des échéances bien précises. Le travail final peut être sous forme d’un article de journal, magazine roman, vidéo, etc… Les réalisations des élèves sont soumises bien évidemment à des analyses et à des comparaisons avec