Compétence 4 : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive. Niveau : Cycle 3 Matériel : 4 plots, scotch, musiques, 1 coussin par élève, divers matériel pour aménager la salle (poubelle, banc, tapis de sol, chaise…) Thème : explorer différents espaces de danse, se situer dans l’espace Objectif Explorer l’espace du déplacement Dispositif (durée, organisation) Mise en danse : 1. Salle de danse, espace délimité avec 4 plots Tâche de l’élève Consigne 1 : « Vous allez vous déplacer partout dans la salle de la façon que vous souhaitez et quand je frapperai dans les mains vous vous regrouperez dans l’espace délimité par les plots. » Consigne 2 : « Par 4 vous allez traverser la salle divisée en 3 zones. Vous partez debout et devez arriver au sol. Dans la zone du milieu vous devez trouver une position intermédiaire. » Rôle de l’enseignant Observer, donner des consignes, relancer

SEANCE 1 : danse

Variables / Relances - absence de musique, musique lente, plus rapide -ne pas se toucher dans l’espace -faire en sorte qu’il y ait toujours 5 élèves dans l’espace Changements d’allure

Espace vertical du corps

Durée : 10 min 2. 3 zones délimitées avec du scotch

Observer, donner des consignes, relancer

Durée : 10 min Situation 1 : faire explorer l’espace au coussin puis trouver toutes les actions possibles avec son coussin. Salle aménagée d’obstacles divers disposés par le PE aidé des élèves Durée 20 min

Consigne : « Vous allez prendre chacun votre coussin et lui faire explorer la salle en tenant compte des obstacles. » Regarder, relever des mouvements intéressants et faire observer aux élèves ces mouvements.

-musiques diverses - les engager à diversifier -contraintes des mouvements grand /petit lourd /léger près/loin

Situation 2 : par demi-groupes certains observent d’autres dansent Faire une liste de verbes d’action induits par le coussin.

« Parmi les mouvements que vous avez expérimentés et vus vous en choisissez 3 que vous