Psychologie de l'enfant
10827 mots
44 pages
CHAPITRE IV. PSYCHOPATHOLOGIE DU NOURRISSON ET DU JEUNE ENFANT (0 à 3 ans)IV.1. La naissance
A la naissance, les parents vont devoir accueillir l’enfant réel et lui donner sa place. Cette tâche n’est pas simple car, « il y a trois enfants qui arrivent ensemble au moment de la naissance. L’enfant imaginaire, de leurs rêves et de leurs fantasmes, le fœtus invisible mais réel, dont les rythmes particuliers et la personnalité se sont faits de plus en plus évidents au fil des mois, et le véritable nouveau-né que l’on peut voir, entendre et enfin tenir tout contre soi[1] »
Pour pouvoir investir l’enfant réel, les parents devront abandonner l’enfant imaginaire : cela n’est pas toujours facile car l’enfant imaginaire peut tout réparer alors que l’enfant réel ne peut pas tout réparer. Ils vont devoir faire le deuil de l’enfant parfait, idéal, et accepter leur enfant tel qu’il l’est réellement. Les parents font là l’expérience prototypique d’une réalité interactionnelle qui demeurera omniprésente par la suite : l’ hiatus entre leur désir d'une part, et l'enfant tel qu’il peut ou/et veut profondément être.
▪ Hiatus entre le désir d'enfant et ce que l'enfant peut être
Il demeure malheureusement assez fréquent que des parents s'aveuglent à ce propos, et demandent à l'enfant des performances impossibles, parce que celui-ci n'a pas, ou n'a pas encore, l'équipement pour les mener à bien: par exemple, exigences excessives de rendement intellectuel.
Conséquences fréquentes: beaucoup d'enfants s'épuisent d'abord à essayer de satisfaire leurs parents, n'y arrivent souvent pas et passent alors par des idées et des sentiments très pénibles: angoisse d'être grondés; impression de ne rien valoir et d'être méchants parce qu'ils déçoivent leurs parents; sentiment d'incompréhension, d'injustice et colère... Le résultat comportemental, c'est, entre autre, que leur inhibition et leur dysfonctionnement s'accroît: ils ne peuvent même plus prester ce que permettait d'atteindre le