N°76240 – Psychologie de l’éducation – Années 2008-2009

Introduction
Jean Piaget (1896-1980) est un psychologue suisse. Il s’est interrogé sur le développement de l’intelligence et s’est intéressé à la biologie et la logique. Il a émis une théorie sur le développement cognitif de l’enfant. Pour étudier ce développement de l’intelligence, Piaget utilise deux méthodes : La méthode de l’observation provoquée, quand l’enfant n’a pas encore acquis le langage, et la méthode dite « clinique » ou « critique », basée sur la libre conversation où les questions sont suivies de justifications et de contre-suggestions. Dans le but de tester sa théorie, nous reprendrons la méthode « clinique » et nous chercherons à déterminer à quel stade du développement se situent deux enfants d’âges différents. Pour cela, nous retranscrirons l’expérience puis nous étudierons les réponses données par les enfants.

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Retranscription
Enfant de 3 ans et 7 mois
J’ai fait des boules de pâte à modeler. Il y a autant de pâte à modeler là et là, elles sont pareilles ? Oui. Maintenant, je vais faire une saucisse, une belle saucisse. Ca c’est beau. Ah oui ça c’est beau ?! Est-ce qu’il y a autant là que là ? Que là. Il y a plus où ? Là. Il montre la saucisse. Là ? Je mets mon doigt devant la saucisse. Dis moi pourquoi. Parce que… L’enfant semble ne rien vouloir ajouter.

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Regarde, ça c’est une boule et ça c’est une saucisse, est-ce qu’il y a plus de pâte à modeler dans la boule ou plus de pâte à modeler dans la saucisse ?

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Dans la saucisse ! Dans la saucisse ? Pourquoi tu me dis qu’il y a plus de pâte à modeler dans la saucisse ?

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Parce que, parce que, c’est dans la saucisse… parce que, parce que j’ai envi.

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Maintenant regarde, avec cette saucisse je refais la boule de tout à l’heure.

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Moi j’arrive à faire. Il