Quel est l'impact de la musique sur notre mémoire

Pages: 6 (1492 mots) Publié le: 14 décembre 2012
Initiation aux Travaux d’Etudes et de Recherches 2

18/12/2008
1520 mots

Introduction :
Dans le cadre de notre Iter2, nous nous sommes intéressées aux relations entre la mémoire et le fait d’être musicien. Nous nous sommes inspirées des travaux qui ont pu être fait antérieurement, notamment ceux de Baddeley avec son modèle de la mémoire de travail qui nous décrit que son modèle comprendun système attentionnel de contrôle, le « centre exécutif ». Associé à un système dit « esclave » : la « boucle articulatoire » appelée aussi la boucle phonologique ».
Cette boucle est un système supposé maintenir les informations verbales ou prononçables, en utilisant un registre de stockage temporaire et un mécanisme de répétition articulatoire, dont le rôle est de prolonger le maintien de latrace phonologique et ainsi retarder l’oubli.
Le registre de stockage phonologique peut provenir aussi bien d’une entrée auditive que de l’articulation subvocale d’un item présenté visuellement.
Cette boucle assure un stockage temporaire dans lequel les traces auditives s’estompent dans un intervalle de quelques secondes, à moins qu’elles ne soient ravivées par le mécanisme de répétition. Laboucle est imaginée comme une bande de magnétophone qui boucle dans un intervalle de 1,5 secondes.
Nous pouvons aussi noté que le codage phonologique est amodable, c'est-à-dire que l’on ne peut pas s’empêcher même inconsciemment d’effectuer ce codage, il est automatique.
Le but de notre expérience à donc été de démontrer que les musiciens retiennent mieux l’ordre des mots que les non musiciens,car les musiciens utilisent de manière différente le codage phonologique. Nos hypothèses sont donc les suivantes :
* Hypothèse 1 : les musiciens retiennent mieux l’ordre des mots grâce au codage phonologique que les non musiciens.

* Hypothèse 2 : les musiciens retiennent mieux l’ordre des mots dans une liste lorsque celle-ci contient des mots fréquents.

Méthodologie :-------------------------------------------------
Sujet :
L’échantillon était composé de 20 sujets, âgés de 18 à 30 ans, 10 de nos sujets sont des étudiants en psychologie, et les dix autres sont des musiciens.

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Matériel :
Le matériel de présentation des mots est composé de : deux listes comprenant chacune 12 mots bi-syllabiques. Une liste étantcomposée de mots fréquents et une autre de mots non fréquents. (Un mot par feuille et les feuilles classées à la suite dans un lutin).
Sont considérés comme fréquents les mots de fréquence subjective comprise entre 4et5.
Sont considérés comme mots non fréquents, les mots de fréquence subjective comprise entre 1 et 3.
Le matériel de rappel est composé de 24 étiquettes des mots, 12 étiquettes de motsfréquents et 12 étiquettes de mots non fréquents.
Mots de fréquences comprises entre (4 ; 5) | Mots de fréquences comprises entre (1 ; 3) |
ballon | aigle |
camion | chameau |
feuille | drapeau |
gâteau | céleri |
jambe | hache |
maison | poivron |
porte | toupie |
soleil | pingouin |
stylo | tonneau |
fourchette | voilier |
chaise | chèvre |
argent | cloche |-------------------------------------------------
Procédure
Les deux listes de mots ont été présentées à tous les sujets.
Les sujets en psychologie devaient essayer de retenir l’ordre des mots d’une liste de douze mots fréquents. Chaque mot leur était présenté 3secondes. Nous tournions les pages du lutin toute les trois secondes. Tout de suite après la présentation, nous leur demandions de remettreles 12 étiquettes dans l’ordre de présentation initiale. Nous les avions éparpillées sur la table dans le désordre. Ensuite les sujets devaient faire une tâche distractive d’1 minute où nous leur demandions de nous donner toutes les capitales européennes qu’ils connaissaient. Après cette tâche, nous leur demandions de bien retenir l’ordre de présentation d’une seconde liste de douze mots (non...
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