Article scientifique
Développement du « schéma du genre » : une asymétrie entre filles et garçon ?

Noms des auteurs : Gaïd LE MANER-IDRISSI et Laëtitia RENAULT
Année de publication : 2006
Nom de revue : Enfance
Type d’article : il s’agit d’un article théorique
L’article est composé de cinq parties :
Il y a tout d’abord le titre de l’article et le résumé : cela permet au lecteur de connaître l’objectif du sujet en question.
Une seconde partie : l’introduction théorique, présentant les recherches antérieures. Une troisième partie empirique, qui présente la méthode employée par les auteurs, permettant de recueillir les données de la recherche.
Une quatrième partie pour les résultats : il s’agit de l’analyse statistique effectuée par les auteurs et sur laquelle ils s’appuient pour valider leurs théories.
Enfin, la cinquième partie consacré à la discussion. Celle-ci permet l’analyse des résultats et de les comparer à la littérature existante.
Le thème est le « genre ». Il s’agit d’un concept psychologique et plus précisément c’est la traduction de la nature différenciée des représentations du masculin et du féminin.
Le sujet abordé par les auteurs est le schéma du genre. L’objectif de cette recherche est de rendre compte la façon dont le genre affecte la construction de l’identité sexuée des enfants mais aussi les interactions.

Tout d’abord, les auteurs introduisent le sujet. Selon ces deux auteurs, le point de départ de la construction de l’identité, aussi bien individuelle que sociale, est la prise de conscience de notre genre.
Cette prise de conscience débuterait à l’âge de 2 ans, d’après les travaux antérieurs.
Ainsi, il y aurait deux théories, vraisemblablement deux approches différentes à ce sujet :
La première est une approche cognitive développementale. Celle-ci a été mise en place par Kohlberg en 1966. Selon lui, « l’identité du genre est l’élément essentiel qui organise tout le processus d’apprentissage des connaissances et