Objectifs : être capable de se souvenir des éléments d’une histoire, improviser une mise en scène d’un passage lu d’une histoire, éprouver de la confiance en soi et contrôler ses émotions.

Matériel : Album Le loup est revenu, éditions L’école des loisirs

Mise en situation

 Rappeler le début de l’histoire : Montrer la couverture de la couverture de l’album. « Est-ce que vous vous souvenez de cet album ? ». A quel moment s’est-on arrêté dans l’histoire ? Qui se souvient du début de l’histoire ? Tu veux bien nous la raconter ?
 Consigne : « Je vais vous lire un petit peu de l’histoire mais je ne vais pas montrer les images ! C’est vous qui aller jouer l’histoire et être les images ! Qui veut bien faire le petit chaperon rouge (et les autres personnages) ? Qui veut bien faire le loup ? A chaque fois, je vais lire un moment de l’histoire, je vais m’arrêter. Vos camarades vont vous donner des conseils et vous allez imiter le passage de l’histoire que j’ai lu !».

Phase de travail

 Enrichir ses capacités d’expressions, jouer avec sa voix et ses émotions : lecture interrompue de l’histoire sans montrer les illustrations. Ecouter, aider, coopérer : demander au public : « comment se sent le petit cochon ? Comment est le loup ? » Objectif, guider les acteurs avant leur illustration de la scène pour qu’ils enrichissent leur jeu.
 Essayer d’anticiper la suite : A chaque fois que le loup se retrouve devant une maison, demander au public : « A votre avis, que va-t-il se passer ? »
 Remercier la personne qui apporte une aide : Remercier les acteurs et les faire applaudir. Remercier le public qui les a aidés. Les petits élèves sont ainsi valorisés dans leurs