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Sequence didactique

531 mots 3 pages
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Scénario didactique – résolution de problèmes

Niveau : B2 Compétences : compréhension des écrits, production orale, production écrite Thème : «Les nouvelles aventures de Don Quichotte» Objectifs : • linguistiques : le lexique lié à la narration les connecteurs logiques • communicatifs : - Décrire un modèle • - Donner son opinion • - Établir des liens entre les éléments de l'univers narratif - Reconnaître la part d'imaginaire dans le récit - Reconnaître l'importance des lieux, de l'époque et des personnages dans l'histoire. - Rédiger un récit en tenant compte de l'univers du schéma narratif. - Évaluer l'intérêt de son texte en tenant compte de la situation de communication • socioculturels : Reconnaître le schéma narratif du récit.
Supports : [pic]
Don Quichotte de la manche, http://www.ricochet-jeunes.org/biblio/base1/donquichotte.htm Durée: 50 minutes
Organisation de la classe : travail par groupes

Déroulement de la séquence didactique :

|Étapes |Activités de l’enseignant |Activités de l’apprenant |
|Mise en route |On peut commencer par un remue-méninges sur Don |Les élèves associent un mot à ce |
| |Quichotte. |personnage. |
|La représentation du problème |Le professeur demande aux élèves de dire à qui |Les élèves présentent ce qu’ils savent |
| |appartient le texte original, de présenter en |sur Cervantes et son ouvrage célèbre. |
| |quelques mots l’auteur et le résume des aventures |Ils racontent quelques aventures de |
| |de Don

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    Page 2/10 =. Wii LYCEE DURZY On peut observer plusieurs types de séquences dans l’évolution des systèmes automatisés. Nous allons ici synthétiser les incidences de ces séquences sur le fonctionnement d’un système ainsi que leur représentation GRAFCET.1) Les séquences uniques ou linéaires Les séquences uniques ou linéaires décrivent le comportement d’un automatisme dont les actions se succèdent et se répètent toujours dans le même ordre….

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    Pour réactiver l’utilisation des pronoms possessifs et personnels, ils ont reçu un petit texte de présentation d’un personnage. Ils devaient « scanner » ce texte pour y retrouver les informations qui pourraient servir de réponse aux questions vues plus haut. Après cela, un jeu de mime. Les élèves avaient un devoir la semaine précédente : ils devaient étudier une liste de verbes usuels.….

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  • Les chatiment
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    Lis le texte : quel est le nom du personnage qui prend la parole, c’est-à-dire l’émetteur du message ? Qui sont les destinataires (ceux qui reçoivent le message) ? 2) Dans quel contexte s’inscrit cette scène ? Cite le lieu, les personnages présents et explique en quelques phrases de quoi parle le personnage principal.….

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  • Lucenre
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    |Les personnages | |OÙ cela se passe ?….

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  • Pourquoi fin de partie peut elle etre considérée comme un jeu ?
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    |R1 Chaque personnage semble ainsi jouer son propre rôle. | |A2 D’ailleurs, leur pratique du langage est enfantine. |A2 Ainsi, la conversation est leur principal mode de divertissement. |A2 Le physique des personnages soutient d’ailleurs notre thèse.….

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  • Fiche Boltanski B
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    De nombreuses personnes ont participé à la mise en place de l’œuvre monumentale. Personnes est une création à caractère éphémère. Selon la volonté de l’artiste, les éléments qui la constituent seront recyclés à l’issue de l’exposition. Analyse Composantes plastiques Ce que je vois ou sais….

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  • La foule, brodeck
    844 mots | 4 pages

    En effet, la peur de l’autre est si puissante qu’elle peut conduire les hommes à vouloir se débarrasser de cet autre qui les inquiète. Cette peur est si intense qu’elle a, comme un humain, la faculté d’étrangler quelqu’un. Nous retrouvons cette idée avec la personnification des lignes 12 à 13 de la page 320 : « la peur avait saisi quelques-uns à la gorge ». Finalement, par une métaphore aux lignes 15 et 16 de la page 320, Brodeck explique que c’est elle qui transforme les humains en véritables monstres par la violence qu’elle peut déclencher chez certains : « c’est aussi la peur qui les avait changés en monstres ».….

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  • Au cabaret vert, cinq heures du soir - analyse linéaire
    673 mots | 3 pages

    - Le texte est à la première personne : c’est du vécu. Les temps du poème font qu’on est dans la narration (plus-que-parfait), on est dans un récit. Expérience personnelle « Depuis huit jours, j’avais déchiré mes bottines ; Aux cailloux des chemins. » les chaussures éculées sont une sorte de poncif du marcheur, du pauvre (n’a pas de quoi changer ses chaussures). L’idée du cheminement se traduit par un enjambement : alexandrin qui se prolonge sur un hémistiche entier du second vers.….

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  • Carte Heuristique Dossier Conduite Projet D Accompagnement
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    Introduction Présentation succincte du contexte Exemple : intérêts, avantages, lu difficultés…de l’élaboration et de la mise en œuvre des projets personnalisés, suite à donner ... -On peut, par exemple décrire le comportement observé de la personne au cours de la mise en œuvre des actions (que manifeste la personne, est-elle contente ? est-elle dans l’opposition ?...) ou préciser quels sont les échanges avec les professionnels qui permettent d’évaluer les actions. On peut aussi ici évoquer les ajustements réalisés.….

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