CHAPITRE 3: Comment devenons-nous des acteurs ?

Beaucoup de nos opinions, de nos comportements ou de nos actions sont influencés par l'exterieur. Nous avons pourtant le sentiment d'être maître de notre existence, c'est à dire d'être autonome,capable de construire des stratégies au services de nos intérêts. Qu'en est-il exactement? C'est toute la question posée par ce chapitre, comment dans un cadre plus ou moins contraignant, imposé notamment par la fammille et l'école, les garçons et les filles vont-ils développer les ressources qui leur permettrons de devenir des acteurs sociaux?

Définition:
La socialisation primaire est un processus qui permet à une sociét de transmettre des normes et des valeurs en principes partagés par tous les membres de cette société.

Cette socialisation primaire est particulièrement intense au moment de l'enfance. De nombreux agents, participent à ce processus: -Dans la famille les parents transmettent à leurs enfants une langue, des valeurs générales, comme le respect et des normes (une manière deparler, être propre...) -L'école apprend à vivre en collectivité, valorise la langue écrite et l'argumentation et diffuse des valeurs caractéristiques de chaque société: égalités entre les sexes, la laïcité ...

-Les associations (sportives, culturelles, religieuse...) sont utilisés par les parents pour compléter l'éducation familliale.

- Les médias diffusent des programmes qui servent souvent de références aux adolescents et joue un rôle important dans la formation de leur personalité.

-Les groupes d'amis prennent une importance considérable au moment de l'adolescence. Ces groupes partagent des normes et des valeurs et participe ausssi de façon inconsciente à la socialisation de leur membres.

La socialisation secondaire vise à l'intériorisation des normes et des valeurs propres à un groupe professionel: les entreprises, administrations, syndicats ...

Les normes sont des règles qui régissent l'action