|EPS ET SOCIETE (écrit 1) |
| « A travers l’école, l’EPS est en relation avec une conjoncture socio-économique, politique et culturelle. Que ces conditions changent et les moyens, les |
|fins, la définition de la discipline en sont affectés (plan Soisson, C.A.S etc) » |
|Dans l’entreprise, la flexibilité, la réactivité , la mondialisation, la diversification et l’enrichissement des tâches deviennent des mots clés. Ces |
|transformations ont pour effet d’accroître le niveau de formation exigé des salariés et témoignent d’une recherche d’individualisation dans la démarche de |
|formation. L’individu doit être capable de prendre en charge sa formation tout au long de sa vie professionnelle. L’EPS se doit de reprendre à son compte le |
|concept d’apprendre à apprendre. |
|Dans l’école, elle est directement touchée par les évolutions du système scolaire (depuis une dizaine d’année on assiste à une revalorisation du rôle des |
|savoirs dans le processus éducatif global et à une centration sur l’apprenant qui apparaît comme une manière plus sûre d’atteindre les objectifs de |
|connaissance), par le renouvellement des pédagogies (pédagogie par objectifs, évaluation formative, non directivité etc…), par les urgences qui surgissent: |
|surmenage, formation aux loisir, santé lutte contre l’échec scolaire (condition d’une bonne intégration sociale et par la même contribuant à la paix |
|sociale). |
|Enfin les grands bouleversements qui