Rapport de stage d'observation et de pratique accompagnée

École Jean Mermoz

Classe de CE1 – CE2

IUFM Poitiers
Nous avons effectué un stage d'observation à l'école Jean Mermoz située dans la circonscription de Poitiers I Ouest. Cette école est placée en REP : Réseau d'Éducation Prioritaire. Elle accueille 176 élèves dans l'école élémentaire et 98 élèves dans l'école maternelle.
La classe observée est une classe à double niveau comportant 22 élèves dont 9 élèves de CE1 et 13 élèves de CE2. Les tables dans la classe sont disposées en rangées avec deux rangées principales : une pour les CE1 et une pour les CE2. Cette disposition permet à l'enseignante de délimiter le double niveau et facilite ainsi le repérage pour les élèves. Étant donné que la disposition de la classe influe sur les repères de l'enfant, on peut également se demander si la place de l'élève dans la classe influence son comportement en général. Nous nous sommes plus précisément intéressées à la posture de l'élève, à sa gestuelle, à sa concentration et à son investissement dans les apprentissages. Notre principale hypothèse était que les élèves éloignés des sources de stimulation sont plus attentifs que les élèves proches des sources de stimulation. Notre seconde hypothèse était que les élèves éloignés de l'enseignante sont moins attentifs aux activités menées en classe que les élèves proches d'elle. Pour que notre observation prenne sens, l'enseignante nous à autorisé à changer les élèves de place. De cette manière, nous avons pu observer certains enfants à différents endroits de la classe.

Nous avons choisi d'observer le comportement de cinq élèves, dont deux élèves de CE2 (un garçon et une fille) et trois élèves de CE1 (un garçon et deux filles). Afin de respecter l'anonymat des élèves, nous les appellerons élèves 1, 2, 3, 4 et 5, (cf. Plan de la classe). Parmi ces élèves certains lors de la première observation se trouvaient à l'avant de la classe et d'autres se trouvaient à l'arrière