Enseignement Scientifique Terminale
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Nom : Prénom : Classe : PARTIE 1 : SCIENCE, CLIMAT ET SOCIETE
Chapitre 1 : L’atmosphère terrestre et la vie
Activité 2 La couche d’Ozone
Introduction : L’ozone (O3) est une gaz mineur de l’atmosphère qui exerce pourtant un rôle protecteur majeur pour les êtres vivants. Découverte en 1839, l’ozone est une espèce chimique aux propriétés paradoxales. Considérée comme polluante en basse atmosphère, elle est pourtant intimement liée à la présence …afficher plus de contenu…

26 et 27
Documents annexes.
MISSION : Travail de groupe (3 ou 4 personnes)
TRAVAIL PRESONNEL A FAIRE EN AMONT A LA MAISON : Travaillez les documents des pages 26 et 27 du manuel ainsi que des documents annexes ci-dessous. Recherchez des solutions au problème posé.
TRAVAIL A FAIRE EN CLASSE : Mutualisez votre réflexion sur l’ensemble des documents dans un premier temps. Un tirage au sort désignera ensuite deux élèves du groupe à présenter A L’ORAL PENDANT 2 MINUTES ET SANS NOTE la réponse à la double problématique suivante :
Pourquoi l’ozone stratosphérique a permis l’émergence de la vie hors de l’eau et en quoi le trou de la couche d’ozone présente aujourd’hui un risque pour la vie ?
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La couche d’ozone, bien que toujours présente, se construit et se déconstruit en permanence.
3. La couche d’ozone absorbe tous les UV dont les longueurs d’onde sont inférieures à 300 nm environ (graphique) donc tous les UVC et les UVB jusqu’à 300 nm (tableau). L’ADN absorbe lui les UVB de manière décroissante depuis
280 à 315 nm. Ainsi, la couche d’ozone constitue une protection efficace contre les UVB de faible longueur d’onde, les plus absorbés par l’ADN. En revanche, les UVA sont absorbés par l’ADN entre 315 et 330 nm et la couche d’ozone ne les arrête pas, donc ne nous protège pas contre eux.
Un amincissement de la couche d’ozone réduit cette protection qu’il s’agisse des UVB ou des UVC. Ainsi,