Introduction
Lors de leur année de première, les élèves sont amenés à effectuer des Travaux Personnels Encadrés (TPE). Ainsi, pour mon année de première, j’ai travaillé avec Olivier Blanc et Romain Grellier sur les ponts suspendus. Ce thème devant regrouper deux matières imposées : les mathématiques et la physique chimie.
Développement
I / Sujet
Notre choix de TPE étant les ponts suspendus, nous avons choisi une problématique simple, possédant de multiples aspects intéressants pour y répondre : comment un pont suspendu tient-il ? Les différents aspects possibles ont été classés selon quelques principaux axes, à savoir :
_ Les ponts suspendus grâce à l’exemple du Golden Gate.
_ Les matériaux utilisés pour la construction de tels ouvrages.
_ Les différentes parties d’un pont suspendu (tablier, pylônes, fondations, câbles, massifs d’ancrage…).
_ Les forces s’appliquant sur le pont.
_ L’élaboration de notre maquette, pour comprendre le principe d’un pont suspendu.
Ce sujet, a été choisi progressivement. En effet, nous voulions tout d’abord un thème en rapport avec l’architecture. Puis, nous nous sommes intéressés aux grands monuments. Nos premières idées étant l’Arche de la Défense ou la Pyramide du Louvre. Mais ces sujets auraient été très difficile à traiter, par le peu d’informations circulant sur internet et au CDI. Après d’autres recherches sur l’architecture, un thème retint notre attention : les ponts suspendus. En effet, ce sujet comparé aux autres semblait plaire à tout le monde. De plus mon père ayant déjà travaillé sur l’élaboration de ponts, je savais que nous pouvions avoir des documents sur ce sujet. Une autre influence nous a conforté dans notre choix : l’actualité, avec la construction du viaduc de Millau (pont à haubans étant de la même famille que les ponts suspendus), puis son inauguration.
II / Le parcours
Au départ, Romain ne faisait pas parti du groupe. Il arrive à la deuxième séance. Nous choisissons alors le thème des ponts