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Pages: 24 (5925 mots) Publié le: 8 janvier 2015
Guide pratique

Ce livret s’adresse aux partenaires qui accompagnent l’élève handicapé –
école/établissement (enseignants, auxiliaire de vie scolaire), famille, service de soins.
Il présente l’organisation et les aménagements à effectuer afin d’optimiser l’utilisation de
l’ordinateur en classe.
A travers ce livret, l’objectif visé est l’accès à l’autonomie de l’élève.

Présentation dulivret
Organisation matérielle

p.3

Généralité
Spécificité de l’école
Spécificité du collège

Utilisation pratique de l’ordinateur

p.4

En classe
Les cours
Les exercices
Les évaluations

A la maison

Gestion de l’ordinateur
Organisation du travail
Organisation des devoirs
Des logiciels :

p.5
p.5
p.6
p.7

Utilitaires
Disciplinaires

Quelques définitions…Conception

p.8-10

p.11

Annexes

B.Sokoloff – Enseignante spécialisée

Page 2/11

Organisation matérielle
Généralités :
Une fiche peut être préalablement renseignée pour aider à la mise en place du matériel et à
l’organisation au sein de l’établissement. (ref. annexe10)

Utiliser l’ordinateur de préférence sur sa batterie, toutefois prévoir une place à proximité
d’une priseélectrique.
Prévoir des clés USB pour faciliter les échanges de documents Enseignants-Élève.

Ne pas oublier une clé USB spécifique à la sauvegarde de tous les documents.
Donner à l’élève la possibilité de faire des photocopies.

Spécificités de l’école :
L’utilisation de l’ordinateur est préconisée dans la dernière année du cycle 3 (CM2), sauf si
un service de soins intervient dans sa mise en placeà un autre moment de la scolarité.
Si une imprimante a été attribuée avec l’ordinateur, elle sera installée dans la classe de
l’élève.

Spécificités du collège :
Trouver un professeur « tuteur » pour la prise en main et le suivi du matériel (ordinateur +
logiciels). Possibilité d’attribution d’HSE par le Rectorat.
Eviter les changements de salle autant que faire se peut.
Prévoir un lieuoù pourra être installée l’imprimante de l’élève. Il pourra avoir accès à cette
salle entre les cours, pendant le repas et l’étude.
Prévoir un lieu où l’élève pourra déposer son ordinateur pendant les interclasses, les repas,
le sport… exemple : Vie scolaire.
Prévoir un double jeu de livres pour l’élève (1 pour la maison/ 1 pour le collège) afin d’éviter
de surcharger l’élève qui transportedéjà son ordinateur.
N.B : Des HSE - heures supplémentaires d’enseignement - peuvent être attribuées aux
professeurs pour accompagner l’élève (appropriation du matériel et suivi)

B.Sokoloff – Enseignante spécialisée

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Utilisation pratique de l’ordinateur
En classe :
Les cours
Si l’élève maîtrise la frappe au clavier, il tape directement les cours et réalise les exercices
surl’ordinateur.
Si l’élève ne frappe pas assez rapidement au clavier, l’enseignant proposera :
1. Une version du cours informatisée sur clé USB.
2. L’envoi du cours par courriel ou sur un Espace Numérique de Travail.
3. Une photocopie de son cours si non numérisé.
Les exercices
L’enseignant donne une version numérisée de l’exercice que l’élève pourra ensuite réaliser
sur son ordinateur.
Prévoirla même démarche pour les contrôles.
Si le document n’est pas numérisé, prévoir de le remettre à l’élève suffisamment à l’avance
pour qu’il le scanne avec Paperport et puisse le réaliser au moment voulu par l’enseignant.

Exercice proposé à la classe

Exercice que l’élève complète dans Paperport

Les évaluations
Prévoir selon la situation :
• Un tiers temps. (un tiers de tempssupplémentaire pour la réalisation de l’évaluation).
• Une réduction du nombre d’exercices sans modifier les compétences évaluées.
• Une adaptation de la notation.

A la maison :
L’élève réalise son travail sur l’ordinateur et l’imprime ou l’enregistre dans un fichier sur clé
USB remise à l’enseignant.
B.Sokoloff – Enseignante spécialisée

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Gestion de l’ordinateur
Organisation...
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