Alain BOSDECHER
Professeur agrégé de Lettres modernes au Lycée Léonard de Vinci, à Monistrol s/Loire (Haute-Loire)
Formateur IUFM à Clermont-Ferrand

Proposition d’une séquence didactique en classe de Première générale :

Etude d’une œuvre intégrale : Michel Quint, Effroyables jardins

Résumé du projet :

Ce roman de Michel Quint, publié en 2000, n’est pas seulement un succès de librairie, ni l’opuscule de qualité reconnue par les amateurs de littérature… Le texte est d’un intérêt pédagogique incontestable, comme l’affirment les professeurs qui l’ont fait découvrir à leurs élèves, en raison du contact simple et familier qu’il entretient avec le lecteur, mais aussi par sa teneur générique : à la fois roman policier, autofiction, et roman poétique. De manière plus pratique, il permet d’aborder de manière efficace et originale l’un des cinq objets d’étude du nouveau programme des Premières générales : la question du biographique, entre fiction et réalité. Ajoutons enfin que l’environnement historique (la période de la Résistance et de l’Occupation) et ses incidences sur l’actualité (le procès Papon et ses différents rebondissements) permettent de relier l’étude à une réflexion plus générale sur l’engagement politique et la citoyenneté. Quelles perspectives d’étude peut-on mettre en œuvre ?

L’étude du roman de Michel Quint permet d’aborder plusieurs aspects des nouveaux programmes : le genre biographique, les réécritures, la question des registres, enfin la question du poétique au sein de l’œuvre romanesque.

A - La rencontre de l’univers policier et du genre biographique

L’écriture biographique « désigne toutes les formes qui constituent un récit de vie »( Documents d’accompagnement pour les classes de seconde et de première.), dans l’exposé de références attestées ou revendiquées comme telles. Le récit de Michel Quint est « une fiction à 95% », selon ses propres affirmations ; il s’agit bien d’un roman, mais il reprend des éléments