zona andina
Classe de Seconde
LP2i (86)
Unité 3 – Ruta latina
Thème
Découverte du monde hispanique
Activité(s) langagière(s) évaluées
Expression écrite (formative)
Expression orale en continu et en interaction (sommative)
Problématique
Aborder les caractéristiques géographiques, historiques, culturelles du monde hispanique dans toute sa diversité
Tâche finale
En petit groupe, présenter un projet télévisuel à l'aide d'un support multimédia
Niveau visé (CECRL)
A2
Interagir de fa"on simple avec un débit adapté et des reformulations
B1
S'exprimer de manière simple sur des sujets variés
Pour démontrer ma capacité à... … je dois être capable de...
… en m'appuyant sur des compétences grammaticales...
… et lexicales.
(EO) Prononcer de mani re authentique (EO) S'exprimer avec aisance
Prononciation
Accentuation tonique
Vocabulaire des concours télévisés Schéma intonatif (interrogation, exclamation, injonction)
Rythme de la phrase
Vocabulaire spécifique à chaque thème d'étude
Expression de la cause (por + nom, por + infinitif)
Tournures de renforcement : lo + adjectif
Adverbes en -mente
Muy ≠ mucho ≠ más
Liens logiques et chronologiques pour organiser le récit (entonces, nada más...)
Situer dans l'espace et dans le Déictiques (aquí, ahí, allá / ahora, ayer, antaño / este, ese, aquel) temps Emploi des temps du passé de la description et du récit (imparfait ≠ passé simple)
Expression des différents aspects de l'action : formes progressives et semi-auxilaires
(quedar, resultar …)
Exprimer un point de vue
Expression de l'opinion : pensar que + indicatif, no pensar que + subjonctif
Tournures affectives
Tournures de concession : a no ser que, aunque, a pesar de que
Tournures explicatives : dado que, puesto que, ya que...
Formuler une consigne
Expression de l'objectif (para que + subjonctif)
Expression de l'obligation personnelle (tener que + infinitif) et impersonnelle (es de +