Arielle Charlier Mme Nootens
1 ère AS

Travail de visite
Education permanente Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine
Catégorie sociale
2012 – 2013 Contenu
1) Introduction 3
1) L’éducation permanente : définition, historique et cadre légal 4
2) L’éducation permanente : personnes visées, rôle de l’assistant social et méthodologies. 8
3) Avis personnel / Réflexions sur le métier d’AS 10
4) Conclusion 11
5) Bibliographie 13

1) Introduction

Faire le choix de parler d’éducation permanente était une évidence pour moi. A travers mes années d’études, mes quelques expériences professionnelles, mes expériences personnelles, …. Je n’ai été que trop souvent témoin d’inégalités sociales. Mais celles qui m’ont le plus révoltées et marquées, ce sont les difficultés du quotidien qui découlent d’un manque de sensibilisation, d’information et de formation. Je souhaitais choisir un thème qui ne me cantonne pas à une problématique bien définie. Il était important pour moi de traiter d’un sujet qui me pousse à la réflexion. Il y a un an, j’ai suivi une formation d’orientation professionnelle organisée par le VDAB, c’est lors de cette formation que j’ai réellement pris conscience de la nécessité de l’éducation permanente. J’ai été témoin des conséquences de la méconnaissance voir de l’ignorance des droits sociaux et de tous les dégâts que cela pouvait occasionner dans la vie de beaucoup de personnes. Le but premier de cette formation était de remettre les personnes concernées sur le marché de l’emploi, mais au vu de certaines situations, les conseillers ont rapidement constatés que le travail était bien plus grand qu’ils ne le pensaient et qu’il se rapprochait beaucoup plus de l’éducation permanente que de l’activation professionnelle. En effet, les conseillers se sont rapidement rendu compte de la situation critique et surtout du manque de connaissances dans de nombreux domaines