SOMMAIRE

 Introduction

 Description

1) L’autisme et les troubles envahissants du développement
2) L’autisme
3) L’évolution à long terme des troubles autistiques
4) Une approche cognitive de l’autisme

 Épidémiologie

 Diagnostic

 Traitement

1) La Thérapie d'Échange et de Développement : la méthode TED
2) Les méthodes éducatives spécifiques : le programme TEACCH
3) L‘approche sensorimotrice
4) L’Analyse Comportementale Appliquée : ABA
5) La méthode PECS (Picture Exchange Communication System)
6) L’approche Tomatis
7) Le traitement Lovaas (Young Autism Project)
8) Le programme LEAP
9) L’approche psychanalytique
10) La musicothérapie
11) La médication

 Recherche et étiologie

 Les autres troubles envahissants du développement

1) Le syndrome d’Asperger
2) Le Syndrome de Rett et les troubles désintégratifs

 Conclusion

INTRODUCTION

L'autisme infantile a été décrit pour la première fois en 1943 par Léo Kanner qui l'a isolé au sein des psychoses de l'enfant pour en faire une maladie à part entière.
Aujourd'hui on décrit plusieurs formes d'autisme, et celui-ci n'est plus considéré comme une maladie mais comme un syndrome, soit un ensemble de signes cliniques qui peuvent relever de plusieurs étiologies et/ou de plusieurs mécanismes pathologiques. L’autisme est donc un trouble précoce du développement, qui affecte profondément chez l’enfant, l’ensemble de ses moyens (émotionnels et cognitifs) de relation au monde. Le syndrome appartient aux psychoses infantiles dans la classification française des pathologies, mais en est distingué dans les classifications anglo-saxonnes (DSM IV), qui le rangent dans les troubles envahissants du développement.

DESCRIPTION

1) L’autisme et les troubles envahissants du développement

L’autisme et les troubles qui lui sont apparentés constituent un ensemble de syndromes regroupés dans la classification internationale des maladies (CIM 10) sous le terme de «