L'autobiographie

1674 mots 7 pages

Classe de Troisième

Année 99 / 2000

Séquence proposée par

Francine Gentilhomme

PREAMBULE.

"Toute la vie ne se joue pas sur l'accord du participe passé", dit Perrenoud. En effet, travailler sur l'expression de soi, outre le fait que ce soit un objectif prioritaire en 3ème, peut aider l'adolescent à rétablir une image de soi plus positive ; l'un des objectifs de cette séquence est bien d'aider les élèves à mieux se connaître pour mieux se dire et s'écrire.
Pour un adolescent, dire "Je", est difficile : peur qu'on se gausse, peur d'être mis à nu - réflexion d'un élève de ma classe d'ailleurs - Néanmoins, écrire pour se dire, peut jouer un rôle fondamental : découvrir ses ressources et les pouvoirs de l'écriture et de la lecture comme moyen de comprendre le monde, de dire ses différences, ses origines (Cf. J. Benameur), de prendre de la distance à l'égard du "Je", en étudiant des œuvres d'écrivains attestés.
Le professeur ne se pose pas en voyeur mais en adulte conscient qu'il y a des secrets que l'on ne doit ni voler, ni dévoiler. En aucun cas, le professeur ne doit se substituer au psychanalyste, mais jouer le rôle qui lui est dévolu par l'institution, c'est à dire aider l'adolescent à se construire en tant que personne, que citoyen, en mettant en place des apprentissages appropriés
(Cf. le contrat de clarification).

La séquence se déroulera chronologiquement selon les axes suivants : le souvenir/la mémoire, choses vues, entendues, les petits plaisirs, le portrait, l'autobiographie.

DEMARCHE
Séance 1
Le souvenir / La mémoire
Séance 2
Le souvenirs : sitiation d'énonciation / valeur des formes verbales
Séance 3
Le modèle descriptif
Séance 4
Travail sur l'oral
Séance 5
Objectivité et subjectivité dans le portrait
Séance 6
Les caractéristiques de l'autobiographie
Séance 7
Le formes de l'autobiographie
Séance 8
Foire aux livres

Séance 1.

Objectif : sensibiliser les élèves à la notion de "souvenirs personnels".

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