L’enfant à l’école :

L’enfant qui a un TDA/H, a plus de difficultés à l’école que les autres enfants du même âge.
Il ne suit pas forcément les consignes données, ne se tient pas en place, a de la peine à se concentrer sur les différentes tâches à accomplir, etc. Il est parfois catalogué comme un enfant perturbateur, insolent et à la source de conflits. Les parents et les enseignants voient les conséquences à ce trouble lorsque les résultats scolaires deviennent mauvais, voire désastreux. Ce qui s’explique avec sa peine à se concentrer durant la classe.

A cause de son TDA/H, l’enfant peut avoir des oublis répétitifs ou un comportement inadéquat en classe ce qui engendre diverses remarques et punitions. L’enseignant doit ramener sans cesse l’enfant à l’ordre et la discipline. Ce genre de comportement peut pousser l’enseignant à user d’une autorité rigide, qui le met à rude épreuve de sa patience et de son autorité.

De plus, ses relations avec les autres enfants pourront être catastrophiques. L’enfant sera rejeté par ses camarades, parce qu’il est considéré comme « différent ». C’est dans le rôle de l’enseignant de remédier à cette stigmatisation, en expliquant clairement le cas.

L’efficacité d’un traitement dépend énormément de la compréhension de l’enseignant et de l’école. Plus l’enseignant possède une connaissance du problème, plus le résultat sera bon. Il est important que l’enseignant crée une atmosphère de confiance pour aider l’enfant à évoluer positivement.

L’école est un des plus gros soucis des parents d’enfants TDA/H, puisque c’est grâce à l’école que les enfants peuvent se construire un futur et avoir une vie descente. Et c’est pour cela qu’il faut détecter au plus vite les symptômes du TDA/H, pour qu’ils aient une meilleure chance de réussir en étant suivis.

Actuellement, on ne dispose pas d’écoles spécialisées pour les enfants atteint du TDA/H car l’institution scolaire se veut non ségrégationniste. L’intégration des enfants est un