Commentaire de l’article de J. Nadel J.M Baudonnière : L'imitation comme mode d'échange prépondérant entre pairs au cours de la troisième année. In: Enfance. Tome 33 n°1, 1980. pp. 77-88. I. Introduction :

Le très jeune enfant possède peu de moyens pour se faire comprendre. Le but de cet article est de présenter la méthodologie permettant de comprendre le mode de communication adopté par les enfants entre eux entre 2 et 5 ans. Les recherches de P.M. Baudonnière permettent par exemple de mieux appréhender les modes de garde en bas âge, l’aménagement de l’espace et la constitution des groupes dans les crèches, ainsi que l’âge auquel l’enfant peut de par son développement communicationnel rentrer en maternelle.

( A 2-2,5 ans : l’imitation serait le mode de communication privilégié des enfants entre eux.
( Qu’à partir de 4 ans que le langage verbal deviendrait prédominant.

II. Méthodologie :

Problème méthodologique : pas encore le langage verbal, méthodes chez le nourrisson ne fonctionnent plus, problème des observations naturelles et de la présence de l’observateur :

- Situation de laboratoire standardisée, aménagements sur les lieux naturels.
( âge des enfants, taille du groupe (2 vs. 3), sélection de 10 jouets en double ou triple exemplaire (propre à développer des attitudes de personnages ou à engendrer des activités physiques), placement des objets.

III. Les Résultats :

1. Le rôle de l’adulte : nécessaire avant 2 ans, quelque soit l’âge si présent les enfants organisent leurs activités en fonction de l’adulte.

2. La taille du groupe : coordination des activités qu’à partir de 3,5 ans en trio « lecture fin du paragraphe).

3. Les modes de communication :

( Vers 18 mois-2 ans : imitation immédiate et synchrone du partenaire pour parvenir à des activités communes en l’absence de communication verbale. Avant 2 ans difficulté de coordonner ses activités avec celles d’un