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L'USAGE DES TICE EN CLASSE DE LANGUE AU LYCÉE Un exemple en Allemand
Bruno PARMENTIER Par cet article, je voudrais faire partager deux ans de pratique « avec les moyens du bord », afin d'encourager les collègues germanistes (et les autres linguistes) à se lancer sur la voie de la création de documents multimédia POUR leurs élèves et PAR leurs élèves, même s'ils ne disposent pas d'outils très sophistiqués. Voici les points abordés dans cet article : – le contexte (équipement et politique TICE dans mon lycée) ; – utilisation pédagogique d'Internet en classe d'allemand ; – production de documents par les élèves en classe d'allemand ; – production d'exercices interactifs par les professeurs (avec Hot Potatoes) ; – liste de diffusion TICE_ALLEMAND, sites de présentation d'exercices Hot Potatoes. 1) LE CONTEXTE : « Avec les moyens du bord » : nous avons à notre disposition dans notre Lycée une salle informatique reliée à un réseau incluant également le CDI (24 machines en tout). Les logiciels classiques de bureautique (dont Powerpoint) sur tous les postes, un scanner, Frontpage sur deux postes, Publisher sur un autre. Accès à Internet sur tous les postes. Je dispose de cinq heures/semaine comme personne-ressource NTICE, pour gérer la salle, aider mes collègues et les former. Un des Conseillers d'Éducation (en charge du socio-culturel) me seconde. C'est déjà ça...

LA REVUE DE L'EPI N° 98

L'USAGE DES TICE EN CLASSE DE LANGUE

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Depuis deux ans, nous avons mis en place une « stratégie TICE » sur le Lycée. Ses principaux axes : – formation des collègues volontaires : usage pédagogique d'Internet, création de pages Web, d'exercices interactifs en-ligne ; – aider les élèves à utiliser Internet comme ressource documentaire (savoir rechercher l'information, l'analyser, en tester la provenance et la pertinence, la réutiliser) ; – encourager/aider les élèves à PRODUIRE des documents texte ou multimédia (traitement de texte, diaporamas, pages ou sites Web) ;