L'apprentissage de l'écriture

Pages: 6 (1339 mots) Publié le: 4 janvier 2015
Sommaire



1°) Qu'est ce que l'écriture

2°) Les pratiques d'écriture de l'enseignant

3°) L'activité d'écrire et son apprentissage

4°) L'attention par rapport à l'écriture

5°) La planète des Alphas

6°) Ma Conclusion



1°) Qu'est ce que l'écriture :

Il y a deux façons de définir l’écriture, qui recouvrent deux réalités très différentes.
On peut d’abord définirl’écriture comme une technique.
Techniquement, l’écriture sert à noter le langage.
Il existe différentes techniques d’écriture, il y a eu historiquement diverses inventions de l’écriture : l’écriture idéographique ou hiéroglyphique, l’écriture syllabique, l’alphabétique désignent les trois principaux systèmes d’écriture connus et développés au cours de l’histoire de l’humanité. Selon que les signesdésignent une idée, une personne, un objet, un mot, qu’ils notent, en deçà du mot, le son d’une syllabe, ou que, en deçà du son, ils définissent une lettre, consonne ou voyelle, la combinaison des lettres constituant les sons de la langue. Définie comme technique, l’écriture organise une taxinomie : ses différents signes s’ordonnent en classes, puis se combinent pour constituer des entités de plus enplus complexes définissant une grammaire, une pensée de la langue, une organisation du savoir et de la culture.
Mais on peut également définir l’écriture comme une stratégie d’expression. L’écriture ne désigne plus alors l’activité du scribe, du copiste, qui transcrit, le plus fidèlement possible, une parole vive, mais l’exercice de l’écrivain, du journaliste, du philosophe qui produit undiscours écrit et, pour le produire, entretient un certain rapport à la langue. De cette écriture là, il y a aussi différentes variétés : écriture engagée, ou de combat, écriture classique, écriture blanche, écriture esthétisante, proliférante, désabusée ; il n’est plus question ici de signes, de système de notation, mais d’un certain usage de la langue, d’une fonction, sociale, idéologique, politique,que l’écriture assigne à la langue, ou au contraire refuse de lui assigner. Cet usage, cette fonction délimitent le champ de la littérature, avec ses zones limitrophes qui la singent : la presse, la communication, la fiction commerciale, voire industrielle.


2°) Les pratiques de l'écriture de l'enseignant :

Il existe deux types d'écriture :
Celles qui notent les sons à l'aide de quelquessignes, appelés "lettres", dont le groupe forme un "alphabet"
Celles qui notent les choses, les actions, les situations directement à l'aide de petits dessins stylisés.
Alphabets. L'alphabet latin est le plus répandu. Il est utilisé par le français, l'anglais, l'espagnol, l'allemand, le polonais, le turc, le vietnamien, et beaucoup d'autres langues. Il est composé de 26 lettres.
a b c d e fg h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

Il est important que les enfants soient accompagnées pour les aiders a acquérir les notions de l'écriture, dans un premier temps les enseignants leurs apprenent l'alphabet, leurs noms et leurs rôles, à la suite de ça ils leurs font voir les différentes écritures manuscrite et typographique qui sont les polices de caractères.
Les voyelles : a, e, i,o,y.
Les autre sons "o" : au, eau, aux, eaux.
Les accents : à, â, é, ê, ë, è, î, ô,ù, û, ü.
Les autres sons "e", "é", "è" : eu, oeu, ai, ais, ei, eis
Les autres sons vocaliques : ou, oi
Une fable de La Fontaine : la Cigale et la Fourmi
Les sons nasalisés : am, an, en, em, im, in, ain, aim, eim, ein, om, on, um, un
Autres sons : oin, ion
Les consonnes : b, p, m, f, v, d, t, l, n, s, z, c, ç,j, g, c, g, k, q,h, w, x
Les combinaisons : ch, ge, bl, cl, fl, gl,br, cr, fr, gr, pr, tr, gn, ail, aille, eil, ille, elle, ette
Les syllabes
Les mots
Rôle des mots
Les liaisons : un avion, des avions
Genre et nombre
Les noms
Les verbes
Les adjectifs
Les articles
Les adverbes
Les prépositions
Les phrases
Les textes






3°) L'activité d'écrire et son apprentissage...
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