l'autisme

Pages: 11 (2583 mots) Publié le: 9 septembre 2014

Club lecture n°1 : L'autisme

De : Carole TARDIF
Bruno GEPNER

I. Introduction

J'ai choisi ce livre car dans mon stage (pédopsychiatrie), un des enfants que j'accompagne est autiste. C'est une pathologie qui m'interroge beaucoup car elle est difficile à comprendre et on ne peut pas travailler de la même façon avec un enfant qui est autiste et un enfant qui ne l'est pas (tactilement,verbalement : pictogrammes et gestuelles).


II. Présentation du texte et de l'auteur

L'autisme, écrit en 2003 est un documentaire explicatif.

Auteurs :
- Carole Tardif : professeur de psychologie à l'université de Provence et chercheur au centre Psyclé.
- Bruno Gepner : Psychiatre et chercheur associé au laboratoire Parole et Langage à l'université de Provence.

Composition etorganisation :
Les chercheurs cherchent à expliquer ce qu'est le concept d'autisme son histoire et sa définition.
Ils parlent des modalités d'évaluation et de la façon dont se pose le diagnostic.
Ils se posent la question du pourquoi (problèmes et facteurs) et la question du comment par différentes approches (psycho dynamique, psychologique et neuropsychologique).
Et enfin les différentes commentsont prises en charge les personnes autistes et quelle est leur qualité de vie.

III. Lecture détaillée

Chapitre 1 : histoire et définition du concept d'autisme

autisme dérivé du grec autos qui signifie "soi-même".

L'autisme serait due à plusieurs facteurs (plusieurs dysfonctionnements développementaux).
Il fait partie des TED (troubles envahissants du développement).
Anciennement :résultat d'un trouble relationnel, rapport négatif à une mère distante et froide.
Actuellement : utiliser pour désigner un trouble du développement altérant essentiellement les itérations sociales et la communication, faute de moyens adaptés
évolutions possibles (socialement), de la détérioration à l'adaptation professionnelle, mais vie entière affectée. (o,6% de personnes atteintes d'un TSA 4G pour une F).

• Leo kanner : (1943) 11 patients qualifiés d'autistes
Parents considérants leur enfant comme "se suffisant à soi-même"; "parfaitement inconscient de ce qui l'entoure".
• Hans Asperger (1944) : 4 enfants avec psychopathies autistiques"
ont contribués à identifier une entité clinique nouvelle : ils utilisent le terme "autistique" pour qualifier la nature des perturbationsobservées.

D'après eux :
• signes principaux : précocité des troubles, isolement social ou retrait, comportements répétitifs et compulsifs, langage atypique et quelques talents spectaculaires malgré un développement retardé, besoin d'immuabilité (routines, peur de changement). Mais aussi :
- réactions sensorielles paradoxales
- réaction à la douleur altérée : contact tactile = douleur, groschoc = rien

• Perturbations majeures : perturbation ou limitation dans les interactions sociales, dans la communication verbale et non verbale, restriction et ritualisation des jeux.


Chapitre 2 : diagnostic et évaluation

 Le diagnostic
- étape importante pour les parents et professionnels qui accompagnent l'enfant.
- établi généralement vers 2/3 ans (précocité du dépistage déterminantepour l'évolution)
- nécessite un recours aux classifications

L'évaluation diagnostique est réalisée par un ensemble de professionnels complémentaires.
Elle doit comprendre:
• un diagnostic clinique et médical effectué par le pédopsychiatre : réalisé au moyen des classifications et des échelles de spécification des troubles.
• un bilan développemental effectué par le psychologue : réaliséà partir de l'observation approfondie de l'enfant et d'entretiens familiaux (vidéo…) et des outils psychométriques adaptés (test, questionnaire…)
• un examen du langage par l'orthophoniste ou le phoniatre
• un bilan de motricité fine et globale et des coordinations effectué par le psychomotricien
• un bilan pédagogique et d'autonomie personnelle et collective effectué par un instituteur et...
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