Table des matières

Introduction 3

I. Qu’est-ce que l’autisme ? 4

II. La scolarisation des enfants 6

III. L’inclusion des enfants 7

IV. Les bons et mauvais élèves 9

Conclusion 12

Bibliographie et Sites internet 13

Introduction D’un point de vue de pure idéologie républicaine, l’école est vouée à la démocratie depuis la loi de Jules Ferry du 28 mars 1882. La gratuité, la laïcité et l’obligation scolaire sont les éléments principaux caractérisant l’Education National Française. Pourquoi alors les enfants autistes sont-ils si peu scolarisés en école normale ?
L’objectif final de l’Etat serait pourtant bien l’intégration du handicap dans la société. Depuis quelque temps le terme d’intégration à laissé sa place à celui de l’inclusion, phénomène ayant un succès considérable. L’inclusion des enfants plus globalement porteurs d’un handicap est devenue la pierre angulaire des discours par les différents partenaires sociaux, professionnels, associations qui œuvrent dans ce champ.
Ce phénomène permettrait à chaque personne de se sentir acceptée, appréciée et surtout en sécurité. Pourtant l’enfant autiste par des bizarreries de comportement ne peut que se sentir observer et différent par rapport aux autres enfants. Gestes stéréotypés, décharges émotionnelles imprévisibles et en apparente inadéquation avec le monde est ce qui le caractérise aux yeux d’autrui. Malgré cela il est important de souligner que chaque enfant est unique, ayant ses forces et faiblesses.
Nous allons dans ce dossier nous intéresser à ce qu’est l’autisme, pour ensuite parler de la socialisation et de l’inclusion de l’enfant autiste, pour finir sur des situations pratiques à travers le monde.

I) Qu’est-ce que l’Autisme ?

Etymologiquement parlant le terme d’autisme vient du grec « autos » qui signifie « soi-même ». Dans la langue Française on continue de nommer « retrait autistique » une position psychique malgré