THEME : L’enseignement / apprentissage de la lecture en 3°AP, 4°AP et en 5°AP.

INTRODUCTION : Des quatre (04) composantes de la compétence communicative (l'oral - réception, l'oral - production, l'écrit - réception, l'écrit - production), c'est l'écrit – réception qui constitue le pivot de l'édifice. La lecture est la clé de tout dans le domaine scolaire comme dans le domaine de la vie courante. L'enseignement de la lecture conditionne l'enseignement des autres disciplines. La lecture en tant qu'activité de langue est envisagée comme un moment primordial dans le déroulement d'une unité didactique ou d'une séquence dans un projet. Elle est constamment mise en rapport avec les autres activités de langue : non seulement elle leur fournit le thème et les notions linguistiques à exploiter mais aussi elle assure le passage (le transition) du code oral au code écrit. Dans la vie courante, la lecture a une fonction sociale .C'est une lecture instrumentale qui sert non seulement comme moyen d'accès à l'information (s'informer) mais aussi comme moyen d'élargir ses connaissances, ses idées, d'enrichir son vocabulaire, de se documenter et de se cultiver (ouverture sur d'autres cultures et sur d'autres civilisations).

I – GENERALITES : 1- Définitions : Que signifie apprendre à lire ? 1.1 – Dictionnaire de didactique des langues : (D.D.L. – 1976, Robert GALISSON et Daniel COSTE). a)- Action d'émettre à haute voix un énoncé écrit. b)- Action d'identifier les lettres et de les assembler pour comprendre le lien entre ce qui est écrit et ce qui est dit. c)- Action de parcourir des yeux ce qui est écrit pour prendre connaissance du contenu. 1.2 – Sur le plan pédagogique : L'acte de lire est un phénomène