6 99 Basquiat

................................................................................ p. 97 Project 5 – In or Out p. 117 ............................................................................................................. Project 6 – Hitting the Headlines .............................................................................. p. 145 Project 7 – Under Suspicion .......................................................................................... p. 169

recherche fran¸cais ou ´etrangers, des laboratoires publics ou priv´es. http://asrdlf2011.com/ PARIS SERA TOUJOURS PARIS REFLEXIONS SUR LA CENTRALITE DANS LA METROPOLE FRANCILIENNE Aguiléra Anne LVMT, Université Paris-Est, Ifsttar Ecole des Ponts 6-8 avenue Blaise Pascal 77455 Marne la Vallée Cedex 2 anne.aguilera@ifsttar.fr fax : 33 1 64 15 21 40 Padeiro Miguel Laboratoire d’Analyse Spatiale et d’Économie Régionale (LASER) INRS-UCS 385, Sherbrooke Est Montréal (QC), Canada, H2X 1E3 miguel_padeiro@ucs

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clonage » de l’œuvre. La « copie privée » apparaît aujourd’hui comme une exception dont la raison d’être était liée au support. Légitime pour la copie manuelle, 2 Jorge-Luis Borges, « La Bibliothèque de Babel », Fictions, Gallimard Folio p. 78 6 compréhensible pour la copie analogique ou tolérable pour la photocopie, l’exception de copie privée serait obsolète et devrait, pour certains, disparaître dans l’environnement numérique. L’œuvre, à vrai dire, perd de sa consistance dès lors qu’il

mathématiques a été attribué, mercredi 23mars, à l’Américain John Milnor, 80 ans (photo : en 1964), « pour ses découvertes novatrices en topologie, géométrie et algèbre», a annoncé l’Académie norvégienne des sciences et lettres. Le prix Abel, doté de 6 millions de couronnes (804 500euros), a été créé, en 2003, par le gouvernement norvégien pour combler l’absence de prix Nobel de mathématiques. (PHOTO DR) Manifestations Crise politique Guerre civile Morts Intervention extérieure YÉMEN

participatif et contrôle des collectivités locales Mamadou Diouf 4. La décentralisation des compétences locales au Sénégal Mayacine Diagne 5. Quelques Réflexions sur la Décentralisation de l’Action publique au Sénégal : Enjeux et Problèmes Ahmadou Lô Guèye 6. Analyses et réflexions sur l’état de la transparence budgétaire et financière au Sénégal Mamadou Kamara 7. L’état de la transparence budgétaire au Sénégal Owens Ndiaye 8. Projet de formation et de plaidoyer sur la transparence budgétaire au Sénégal

d’anglais Lycée Albert Camus, Nîmes Philippe MONTEIRO, Agrégé d’anglais Lycée Joffre, Montpellier Fiona RATKOFF, Agrégée d’anglais Académie de Nantes Joanna WISTREICH, Certifiée d’anglais Lycée Alphonse Daudet, Nîmes NEW Introduction 1 2 3 4 5 6 7 8 Heroes and Legends Nobody’s Perfect The Grass is Greener Living Together Under the Influence Where Power Lies Moving On? Tomorrow’s World 03 05 17 29 43 55 68 81 93 105 109 Lecture suivie Fiches méthodologiques – Rédiger un dialogue – Écrire

rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Séquence 4. Dossier Les sciences humaines dans la littérature et les arts 64 Séquence 5. Groupement de textes et d’images Des situations et figures mythiques 92 Séquence 6. Œuvre

......................................................................................................... 4 Sommaire détaillé ES / L .................................................................................................................. 6 Programme S .................................................................................................................................................... 10 Sommaire détaillé S ...............................................................

.....85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires