90 Poeme Classique Et Contemporains

de l’auteur. Ces poèmes révèlent surtout une forte valorisation du modèle littéraire des « grands auteurs » français, comme Lamartine ou Verlaine, ou encore Victor Hugo, la révolution en est totalement absente, et le premier poème d’écriture vraiment personnelle est un poème d’amour. Voir mon article « Sur des manuscrits de jeunesse 6 12 Le contexte lire cette expérience de la prison comme matrice de la parole dans la rencontre de Rachid avec l'Ancêtre Keblout dans sa cellule de déserteur

de l’auteur. Ces poèmes révèlent surtout une forte valorisation du modèle littéraire des « grands auteurs » français, comme Lamartine ou Verlaine, ou encore Victor Hugo, la révolution en est totalement absente, et le premier poème d’écriture vraiment personnelle est un poème d’amour. Voir mon article « Sur des manuscrits de jeunesse 12 Le contexte lire cette expérience de la prison comme matrice de la parole dans la rencontre de Rachid avec l'Ancêtre Keblout dans sa cellule de déserteur (p. 134)

figures sont-elles opposées ? Quelle est la fonction du mythe, dans ce cas précis ? 5. Commentez l’articulation du mythe et de la littérature à travers le texte ci-dessous, à partir des catégories évoquées en cours. Quelle est l’originalité de ce poème ? Don Juan aux Enfers Quand Don Juan descendit vers l'onde souterraine Et lorsqu'il eut donné son obole à Charon, Un sombre mendiant, l'œil fier comme Antisthène, D'un bras vengeur et fort saisit chaque aviron. Montrant leurs seins pendants et leurs

introduisent toutefois une distance humoristique. Diderot et Maupassant situent leur personnage dans la réalité quotidienne des lecteurs du XVIIIe ou du XIXe siècle. Romanciers du XXe siècle, Perec et Toussaint les placent dans un cadre de vie plus contemporain et n’hésitent pas à évoquer leur réalité quotidienne dans ce qu’elle a de plus triviale. Toutefois, Diderot et Toussaint s’ingénient chacun à leur manière à casser l’illusion réaliste et à présenter leur personnage avec une distance amusée.

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

Tragédie du Roi Christophe »: au miroir de l'altérité européenne..................................................................................... 44 Liliana FOŞALĂU (Roumanie) Quête identitaire / ouverture culturelle dans la francophonie contemporaine : Patrick Chamoiseau ............................................. 54 Denisa-Adriana OPREA (Roumanie) Sujets nomades. « Baroque d’aube » de Nicole Brossard................ 66 Elena PETREA (Roumanie) Traduction et circulation du capital culturel

et Téthys comme le couple primordial, tandis que la Théogonie d'Hésiode place le Chaos, puis Éros et Gaia, aux origines du monde, et qu'une secte comme l'orphisme propose encore une autre interprétation). Et la comédie grecque antique de l'époque classique peut librement représenter dieux et héros sous des traits grotesques en leur prêtant un comportement bouffon. Toutes les divinités ayant reçu un culte en Grèce antique n'ont pas fait l'objet de récits mythiques. Certaines, comme la déesse Hestia

..............19 TRADITION ET RENAISSANCE : L’ÉMERGENCE D’UNE HÉROÏNE.............................................23 Naissance d’un modèle tragique, de Sophonisbe à Cléopâtre..............................24 Dramaturgie humaniste, dramaturgie classique : la tragédie et son dénouement 26 Un sujet original : la mort de Cléopâtre...............................................................32 ÉCRIRE UNE CLÉOPÂTRE, ÉCRIRE UNE TRAGÉDIE : LE MODÈLE FORMEL...............................37 « Écrire

l’éducation à la citoyenneté. C’est donc dans la triple perspective littéraire, historique et politique – au sens que les républicains ont pu donner au mot – que nous envisagerons ce roman. XIXe ▪ 1. Victor Hugo, les Misérables, L’École des loisirs, « Classiques abrégés », 1996. L’ÉCOLE DES LETTRES I, n° 9, 1996-1997 41 © L’École des lettres. www.ecoledeslettres.fr. Reproduction et diffusion interdites Le travail qui suit n’a aucune prétention théorique ; nous ne proposons pas non plus une nouvelle

identifiez lequel vous préférez parmi les 3. Vous réécoutez votre quatuor préféré et vous l’analysez. Vous concluez en donnant votre appréciation globale de l’ensemble des disques et de l’exercice. BEETHOVEN, Symphonies 1-2-3-4 (1799-1806) (classique) 2-3 Vous écoutez la première, vous appréciez. Vous écoutez la deuxième, vous appréciez. Idem pour la troisième. Idem pour la quatrième. Vous en choisissez une et vous analysez (grille) chaque mouvement. Vous écoutez intégralement une dernière