Histoire De La Psychologie

P | | | RECOMMANDATIONS POUR LA PRATIQUE DE L’EXAMEN PSYCHOLOGIQUE ET L’UTILISATION DES MESURES EN PSYCHOLOGIE DE L’ENFANTconsécutives à La CONFERENCE DE CONSENSUS EN PSYCHOLOGIE Juin 2010 www.consensus-examenpsy.org  PREAMBULE  1. Genèse des recommandationsL’examen de l’enfant et de l’adolescent1 est une pratique psychologique courante susceptible d’avoir d’importantes conséquences pour les personnes concernées et leur famille. Malgré sa fréquence et ses enjeux, l’examen psychologique est

PLAN : 1) Les concepts généraux en psychologie du développement 2) Les précurseurs 3) Bases biologiques et épistémiques (caractère de l’évolution) de la théorie de Piaget 4) Naissance et développement de l’intelligence chez Piaget 5) Le cognitivisme développemental exemple de l’imagerie mentale chez l’enfant d’age pré scolaire 6) La psychologie du bébé exemples de la permanence de l’objet et de la catégorisation Psychologie du Développement Cours 1 Sylvain Moutier

Licence de Psychologie 2011-2015 Livret de l’étudiant Licence de Psychologie 2011-2015 2 Institut de Psychologie Sommaire Présentation de l’Institut Le mot de la directrice de l’Institut Administration Enseignants Titulaires Code de déontologie des Psychologues La Scolarité Réunions de rentrée Remise des contrats pédagogiques Mobilité académique internationale Demande d’accès Validation des acquis - Transferts Règlement général de scolarité Licence de Psychologie Licence de Psychologie

des maladies comportant des signes proches et qui peuvent être confondues ; La thérapeutique est le traitement de la maladie ; Le pronostic est l'anticipation de l'évolution de celle-ci ; La psychologie est la partie de la philosophie qui traite de l’âme, de ses facultés et de ses opérations. La psychologie du patient est un élément important de la réussite du processus médical. Comme le dit dès 1963 l'historien de la médecine Jean Starobinski, « une médecine vraiment complète ne se borne pas à cet

L’intérêt du jeu pour la Psychologie de l’Education __________________________________________________________________________________________ |INTRODUCTION | Je joue, donc je suis ! Telle pourrait être la devise des enfants, pour qui le jeu reste le mode d’expression privilégié. Se faire des copains, apprendre les règles de la vie en société, imaginer

Jacques Le Goff (dir.), La Nouvelle histoire Bruxelles, Editions Complexe, 2006 Depuis le début des années 1970, une pléiade d’historiens parmi lesquels on retrouve les membres du comité de rédaction des Annales (Jacques Le Goff, Emmanuel Le Roy Ladurie, André Burguière, Jacques Revel) met en lumière et théorise un nouveau courant historiographique : la Nouvelle histoire. En 1974, Jacques Le Goff et Pierre Nora publient une série d’essais, Faire de l’histoire, véritable manifeste épistémologique

les débats français dans la profession de conseiller d’orientation-psychologue, que les confrontations européennes ou internationales des pratiques professionnelles et de leurs référents théoriques. Des contextes en changement 8Sociologie et psychologie ambitionnent l’une et l’autre, mais la plupart du temps en disjonction, de décrire et d’expliquer la manière dont s’accomplit le processus d’adolescence, dans les conduites des adolescents. Au risque quelquefois pour l’une de les réduire à un ensemble

TABLE DES MATIERES TABLE DES MATIERES 1 1. ORIGINES DE LA GESTALT-THEORIE 2 1.1. LES PRECURSEURS 2 1.1.1. LA PSYCHOLOGIE DE L’ACTE DE FRANZ BRENTANO (1838-1917) 2 1.1.2. L’ECOLE AUTRICHIENNE DE GRAZ 2 1.2. LES PIONNIERS 3 1.2.1. MAX WERTHEIMER (1880-1943) 3 1.2.2. KURT KOFFKA (1886-1941) 3 1.2.3. WOLFGANG KÖHLER (1887-1967) 3 2. LA THEORIE DE LA FORME 4 2.1. DEFINITION 4 2.2. PRINCIPES GENERAUX 4 2.2.1. LA PERCEPTION 4 2.2.2. LA SENSATION 4 2.2.3. LES PRINCIPES

DUT GEA 2011/2012 Kurt LEWIN (1890 – 1947) Fondateur de la Psychologie Sociale Moderne « Si vous voulez vraiment comprendre quelque chose, essayez de le changer. » Ligne de Vie : * 1890 | Naissance | Parents Juifs - Province Prussienne de Posen (Allemagne) | * 1909 | -19 ans- | Début d’Etude de Médecine et Biologie : Université de Munich | * 1914 | -24 ans- | Première Guerre Mondiale – Il se porte volontaire | * 1916 | -26 ans- | Rencontre avec la Gestalt ; il obtient

infirmières (« stress des infirmières »). + modèle transactionnel du stress (Lazarus & Folkman, 1984) sur lequel s'est appuyé Maslach pour élaborer sa théorie. Christina Maslach et les relations interpersonnelles Christina Maslach, chercheuse en psychologie sociale, compte parmi ceux qui ont contribué à imposer le concept et à asseoir sa validité. Dans un texte datant de 1993, elle relate comment les recherches qu’elle a menées au cours des années 1970 l’ont conduite, un peu par hasard explique-t-elle