À bord du Darjeeling Limited

le rôle de Eli, un ami des enfants de la famille dont le rêve a toujours été de devenir un Tenenbaum. Dans l’excentricité de cette famille, les trois enfants sont des génies. A 10 ans à peine, Margot était déjà une dramaturge hors pair, Chas un maître de la finance et leur frère Richie un tennisman mondialement connu. Leur vie semblait destinée à la réussite jusqu’à ce que les parents Royal et Etheline décident de mettre un terme à leur relation. Vingt ans plus tard, on retrouve une famille insolite

long-métrage d’Anderson, « La famille Tenenbaum » est, à l’instar de tous les autres films du réalisateur, une histoire de famille, de filiation et de communication entre les êtres. Inspiré pour une large part des nouvelles de J.D. Salinger mettant en scène la famille Glass (« Franny et Zooey », « Dressez haut la poutre maîtresse, charpentiers », « Seymour, une introduction », etc.) – dont les enfants sont tous des enfants-prodiges et dont la fille ainée a épousé un monsieur Tenenbaum – le film accumule

Potter » sorti en 1981. A cela viennent s’ajouter « le conte du petit hérisson qui ne piquait pas de l'intérieur » tiré du recueil de contes sorti en 1993, « Contes à guérir, contes à grandir » du très versatile Jacques Salomé et une représentation iconographique du tableau nommé « ceci n’est pas une pomme », œuvre réalisée par le célèbre peintre belge René Magritte en 1964. Le problème est donc de cerner le détour sous ses différentes formes et l’importance de son rôle. A la lumière de ces documents

l’enseignant devra les conduire à soulever eux-mêmes le(s) questionnement(s) qui la sous-tendra, plutôt que de le(s) lui proposer d’emblée. « Ces questions ne sont en aucun cas le prétexte de trois exposés magistraux, de trois "leçons", ni d'ailleurs d'une, de deux ou de trois. L'enseignement du français ne procède pas par des leçons, il forme à la réflexion. Elles ne sont pas non plus un pur ornement de nos programmes, dont l'enseignant pourrait se passer, et continuer à enseigner en suivant les anciens

leurs autorités, ni quant à leurs frontières ou limites. Publié en 2007 par : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Secteur des Sciences sociales et humaines 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France Sous la direction de Moufida Goucha, Chef de la Section Sécurité humaine, démocratie et philosophie Assistée de Feriel Ait-ouyahia, Arnaud Drouet, Kristina Balalovska Toute communication concernant cette publication peut être adressée à : Section Sécurité humaine