A Quel Genre Appartient Don Juan

français » CRDP de Bretagne, 2002. Cette revue propose à l'enseignant de français de se questionner sur la place du fait religieux à l'école et son enseignement au regard des programmes scolaires et des oeuvres étudiées. Cette revue propose une démarche plurielle et pluridisciplinaire. Elle se caractérise par une pluralité des points de vue : la parole est donnée à des professeurs croyants ou non-croyants mais également à des historiens. La revue propose des itinéraires variés et des pratiques

Cependant, le théâtre porte à la scène les rêves du spectateur dont le « cœur humain » se cherche. Paradoxe : c’est dans un lieu où tout renvoie au déguisement que la vérité se dévoile. III. Conséquences de ce double aspect du théâtre (réel et irréel) : - la variété des mises en scène qui tantôt renforcent l’illusion, tantôt la dénoncent ; qui cherchent à adapter la problématique à l’époque + " C’est joli la vie, mais cela n’a pas de forme. L’art a pour objet de lui en donner une précisément et de faire

imaginaires et ce surnaturel ne fait pas peur. Fantastique : Quand la situation réaliste présente des éléments inexplicables par la raison, supposés surnaturels donc angoissants : fantôme/envoûtement/etc. Onirique : Se dit d’une évocation qui ressemble à un rêve. On trouve ce registre surtout en poésie notamment chez les surréalistes qui associent les éléments de la réalité de manière surprenante. Didactique : Quand une description de roman par exemple se présente comme un document historique ou scientifique

Biographie II/ FICHE d’IDENTITE DE L’OEUVRE 1/ Présentation 2/ Résumé III/ ETUDE THEMATIQUE 1/ Théme principal 2/ Thèmes secondaires CONCLUSION P L A N INTRODUCTION Madame Bovary est une représentation de la société. Le roman, sous titré mœurs de province se situe dans la lignée de Balzac et de ses scènes de la vie de province. Mais, à la différence de l’univers balzacien, ici rien ne se fait et tout se défait. Flaubert décrit ce qui se passe quand il ne se passe grand-chose dans une province

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littérature à l’opéra I) Hoffmann : sa vie et son œuvre a) Biographie Né à Konigsberg en 1776 et mort à Berlin en 1822. Il change son 3ème prénom Wilhelm par celui d’Amadeus en raison de son admiration pour Mozart. Il est élevé par ses grands-parents maternels. Ses parents se sont peu occupés de lui, et il s’est senti tellement abandonné qu’il a fait de Kreisler, son alter ego, un orphelin. Il étudie le droit et commence en 1796 une carrière de fonctionnaire. De 1804 à 1807, il séjourne à Varsovie

de 1778 à 1780, dans une revue littéraire de Grimm, la « Correspondance littéraire », dont La publication extrêmement confidentielle et manuscrite permettait d’échapper à la censure. L’œuvre complète est achevée seulement en 1783, et ensuite publiée en 1796, aux éditions Buisson, à savoir douze ans après la mort de Diderot, c’est donc une publication posthume. La première adaptation théâtrale du roman fut écrite en 1971 par Milan Kundera, intitulée « Jacques et son maître ». 2) Genre de l’œuvre

le signe de la grandeur. C'est le siècle où la France domine l'Europe. C'est le siècle de Louis XIV et du classicisme. Les céations littéraires et politiques sont liées aux événements politique de l’époque. Le règne de la raison lucide corréspond à celui de l’ordre et de l’autorité. En France, il ya la monarchie absolue. Les rois ont le souci d’affirmer la prérogative royale contre les prétentions des grands féodaux. Il s’agit aussi de le monarchie de droit divin. Louis XIV se considère comme

beauté a) Le corps. La beauté masculine par rapport à la beauté féminine « Dans la panoplie de la consommation, il est un objet plus beaux, plus précieux, plus éclatant que tous - plus lourd de connotations encore que l’automobile qui pourtant les résume tous : c’est le corps. Sa ”redécouverte” après une ère millénaire de puritanisme, sous le signe de la libération physique et sexuelle [...], tout témoigne aujourd’hui que le corps est devenu objet de salut. Il s’est littéralement substitué à l’âme

(Val d’Oise) La progression présentée ici a été élaborée durant l’année de stage et correspond au travail accompli dans une classe de seconde de 35 élèves. Elèves d’un bon niveau, dans l’ensemble. Il s’agissait tout à la fois de mettre en œuvre les programmes selon les orientations indiquées, de les inscrire dans la ressource horaire disponible et de répondre à une situation de classe particulière, un public d’élèves exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant