A Quoi Sert Un Portrait De Personnage

tirade est l'occasion pour Sganarelle de dresser son portrait de Dom Juan. On peut observer d'une part le portrait de Dom Juan par Sganarelle, et d'autre part, le portrait que Sganarelle se dresse inconsciemment dans la manière avec laquelle il parle de son maître. Partie I : Portrait psychologique de Dom Juan par Sganarelle: C'est un portrait très négatif de Dom Juan : Sganarelle ne met en valeur aucune de ses qualités et c'est un portrait à caractère hyperbolique : le plus grand scélérat. 1

THEME GENERAL DE L' ANNEE INTRODUCTION LITTERAIRE A QUELQUES NOTIONS PHILOSOPHIQUES SEQUENCE ILE BONHEUR, LES PLAISIRS, LE DESIR Quelle vision du bonheur les écrivains ont-ils proposé à travers leurs réflexions de la vie ? du 16ème siècle à nos jours. A travers 4 textes, extraits de différents types de littérature : 1 – Une Fable : Le Savelier et Le financier de La Fontaine de 1668 – 17ème siècle 2 – Un conte philosophique : Extrait de Candide de Voltaire de 1759 – 18 ème siècle 3

D’EXPOSITION? La scène 1 Tourne autour du personnage d’Alcandre. Scène d’exposition Dans une scène d’exposition on est censé avoir des info sur le chronotope et l’intrigue ceci de manière naturelle, vraisemblable et MOTIVEE. Ici Pridamant expose lui-même son problème: il cherche son fils disparu depuis 10 ans; l’information est donc crédibilisée puisque Pridamant s’adresse à Alcandre. C’est Dorante qui fait la présentation d’Alcandre. On a une mise en place directe du décor: « Cette

animaux tellement humains ! Dans le Roman de Renart, les personnages sont des animaux, mais ils se comportent comme des humains, physiquement et moralement. Dans ce récit, ce procédé, l’anthropomorphisme, permet de se moquer et de critiquer la société médiévale. Renart a peu d’amis et beaucoup d’ennemis… • Dans la liste des personnages, souligne tous les ennemis de Renart. Que remarques-tu ? • Qui sont les deux personnages principaux ? Quel lien de parenté ont-ils ? • Comment Renart

est l'essence du théâtre ? - en quoi la mise en scène d'une œuvre théâtrale en constitue, à sa manière, une interprétation. - L'expression du conflit au théâtre peut-elle se passer de mots ? - Comment le théâtre permet-il de représenter les relations de pouvoir ? - Vous vous demanderez si le théâtre est seulement un art de l'artifice et de l'illusion. - Dans quelle mesure le spectateur est-il partie prenante de la représentation théâtrale ? - Au théâtre, les personnages ne disposent-ils que des mots

fantastique ? Préparation au devoir d’écriture numéro 2 : 1) Toujours imaginer la fin que l’on souhaite, la chute de la nouvelle avant même d’en échafauder le contenu. 2) Après cette étape essentielle, je réfléchis aux étapes de mon récit. 3) En quoi va consister chaque étape ? Quelques points importants qui doivent impérativement être présents : -Mise en place du décor et description précise du cadre spatio-temporel (lieux et moment où prennent place l’action). Pour rendre plus efficace

l’action ? Objectifs : Lecture : - analyser la visée argumentative du portrait - comprendre les raisons données pour défendre une opinion - saisir les moyens de la réfutation - distinguer convaincre et persuader Ecriture : - argumenter en s’adaptant à son destinataire - utiliser un exemple argumentatif pour convaincre - porter une critique en caricaturant Oral : - répondre à une argumentation à l’oral - lire une scène de théâtre - dire une scène de théâtre après l’avoir

Devoir maison de Français I – Question de corpus Texte A : Fénélon, Les Aventures de Télémaque (1699), septième livre Texte B : Montesquieu, Lettres persanes (1721), lettre XII Texte C : Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Au cours du XVIIIe siècle, le dépaysement à travers des récits et des contes orientaux et utopiques est à la mode. Ainsi, notre corpus est constitué de trois textes sur ce sujet. Le premier

générales d'écriture à partir de la littérature. Claudine Garcia-Debanc s'intéresse, elle, plus particulièrement aux projets d'écriture longs, dans sa contribution « Enseigner la littérature par l'écriture au cycle 3 et au collège », une étude présentée dans Nouveaux regards sur la lecture, au CNDP en 2004. Quant à C. Oriol-Boyer, auteur de Lire-écrire avec des enfants (édition du CRDP Midi-Pyrénées 2002), il donne des exemples précis d'interaction entre lecture et écriture à partir d'un livre de

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL VIGOR MORTlS: IMAGES DE LA MORT AU THÉÂTRE MÉMOIRE PRÉSE TÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRISE EN THÉÂTRE PAR STÉPHANIE PELLETIER DÉCEMBRE 2007 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles supérieurs (SDU-522