Aberration géométrique

les problèmes et les blocages ? C’est justement l’objectif de ce que l’on appelle aujourd’hui les approches paradoxales. Pour convaincre une personne ou une société d’évoluer, alors que l’intéressé ne se sent pas du tout concerné, aggravez les aberrations mêmes du système que vous dénoncez ! C’est ce que Watslawick appelle la technique de la « prescription du symptôme » ; il s’agit de mettre l’individu dans la situation (paradoxale) d’avoir à adopter son comportement habituel, mais sous l’injonction

consonnes et sans les accents désignant les voyelles brèves. L'ajout ultérieur de ces points et de ces accents n'était pas toujours heureux, surtout pour les mots qui dérivent du syriaque et dont le sens échappait aux musulmans. Ceci a conduit à des aberrations dans la compréhension de certains passages du Coran. Pour découvrir le vrai sens de ces passages, Luxenberg dégage les mots de leurs points et de leurs accents et essaie de voir si, en jonglant avec ces derniers, on parvient à résoudre l'incohérence

les problèmes et les blocages ? C’est justement l’objectif de ce que l’on appelle aujourd’hui les approches paradoxales. Pour convaincre une personne ou une société d’évoluer, alors que l’intéressé ne se sent pas du tout concerné, aggravez les aberrations mêmes du système que vous dénoncez ! C’est ce que Watslawick appelle la technique de la « prescription du symptôme » ; il s’agit de mettre l’individu dans la situation (paradoxale) d’avoir à adopter son comportement habituel, mais sous l’injonction

les problèmes et les blocages ? C’est justement l’objectif de ce que l’on appelle aujourd’hui les approches paradoxales. Pour convaincre une personne ou une société d’évoluer, alors que l’intéressé ne se sent pas du tout concerné, aggravez les aberrations mêmes du système que vous dénoncez ! C’est ce que Watslawick appelle la technique de la « prescription du symptôme » ; il s’agit de mettre l’individu dans la situation (paradoxale) d’avoir à adopter son comportement habituel, mais sous l’injonction

commande numérique ». Les ordres de commande sont obtenus par programmation et transmis à la machine-outil, le plus souvent, par l’intermédiaire d’un support magnétique. La programmation de l’usinage sur une telle machine nécessite : • une définition géométrique de la pièce à usiner ; • une définition de l’usinage : définition des outils, des trajectoires d’outils et des conditions de coupe (vitesse, épaisseur de la passe). 128 5.1 La production L’évolution de la technologie a permis de voir successivement

le point de vue d’un observateur extérieur (qui n’habite pas cet espace) et qui examine de manière rationnelle un monde étendu dans lequel tous les points s’avèrent équivalents car aucun n’est privilégié. C’est l’espace réduit à la configuration géométrique caractérisé par un système de coordonnées arbitraires.  Le deuxième système de pensée, appelée philosophie de la centralité correspond au point de vue « Ici et Maintenant » de l’individu en situation, qui éprouve son propre rapport à l’environnement

vous obéit : la terre / S’élève ou redescend, s’étend ou se resserre. / Vos sites, vos plaisirs changent à chaque pas. / Qu’un obscur arpenteur, armé de son compas, / Au fond d’un cabinet, d’un jardin symétrique / Confie au froid papier le plan géométrique ; / Vous, venez sur les lieux. Là, le crayon en main, / Dessinez ces aspects, ces coteaux, ce lointain […]. Jacques Delille, Les Jardins, 1782 Le chagrin d’amour de Nicolas-Germain Léonard Nicolas-Germain Léonard aimait une jeune fille fort belle

vous obéit : la terre / S’élève ou redescend, s’étend ou se resserre. / Vos sites, vos plaisirs changent à chaque pas. / Qu’un obscur arpenteur, armé de son compas, / Au fond d’un cabinet, d’un jardin symétrique / Confie au froid papier le plan géométrique ; / Vous, venez sur les lieux. Là, le crayon en main, / Dessinez ces aspects, ces coteaux, ce lointain […]. Jacques Delille, Les Jardins, 1782 Le chagrin d’amour de Nicolas-Germain Léonard Nicolas-Germain Léonard aimait une jeune fille fort

provoquer chez l’élève un regard réflexif sur l’idée un peu naïve que la science nous livre le monde tout nu et sans fard. Ensuite, suivre la démonstration de Newton, dans les Principia(40), des forces centrales, et le voir à l’œuvre dans son modèle géométrique, montre à l’élève que la science se fait, et que les paradigmes ne sont pas sortis tout armés des grands physiciens. Il y a une pratique de la science et cette pratique ne peut se confondre avec la science faite. Là aussi, il s’agit d’une invitation

des techniciens détiennent le pouvoir de procéder à des combinaisons qui donneront naissance à un individu dont les caractères seront déterminés scientifiquement, inexorablement, d’avance ? Et si par perversité ou par aberration, ou parce qu’ils se sont trompés dans leurs manipulations, ils créent un être monstrueux ? Il y a quelques semaines, j’ai visité, à l’étranger, les étables d’un institut agricole d’essai où l’on pratique l’insémination artificielle. Les vaches