Académie Médrano Quel Mouvement

leçon » que Vautrin donne à Rastignac, dans le jardin de la pension Vauquer, alors qu’il tente de le convaincre d’épouser Victorine Taillefer et de partager avec lui la dot. *(LECTURE CURSIVE) * D’après cet extrait, on peut observer trois mouvements qu’on peut analyser : l’emploi des pronoms, l’envisagement d’un personnage symbolique, et la vision du monde réaliste. Premièrement, le « je » est rare dans l’extrait, trois occurrences par lesquelles Vautrin s’implique dans son discours, mais

règne du roi soleil à ceux de ses prédécesseurs moins féconds en art. I. La nature du patronage monarchique sur les arts A. La légitimité académique La volonté de contrôle étatique sur la production se traduit par la création des académies royales. L’Académie royale de peinture et de sculpture est fondée en 1648. Cela permettait d’attacher au pouvoir les gens de lettres qui seraient commis à célébrer la grandeur du souverain et de son ministre Richelieu mais l’Académie avait

dialogue avec les arts marquent aussi, dans leur diachronie, des évolutions notables de l’esthétique et des enjeux poétiques. Enfin, l’approche comparée d’un poème et d’un tableau, ou d’une œuvre musicale, peut aider à saisir les caractéristiques des mouvements esthétiques (en repérant par exemple les traits communs entre une toile de Delacroix et un paysage hugolien…) mais aussi à considérer la réalité des matériaux et moyens d’expression propres à chaque art : il manque à la poésie « la quasi-immédiateté

dialogue avec les arts marquent aussi, dans leur diachronie, des évolutions notables de l’esthétique et des enjeux poétiques. Enfin, l’approche comparée d’un poème et d’un tableau, ou d’une œuvre musicale, peut aider à saisir les caractéristiques des mouvements esthétiques (en repérant par exemple les traits communs entre une toile de Delacroix et un paysage hugolien…) mais aussi à considérer la réalité des matériaux et moyens d’expression propres à chaque art : il manque à la poésie « la quasi-immédiateté

pages 108-109 « Brosse à cheveux » « L’affiche disait méfiez-vous des teintures idéales  Et l’on allait répétant Prenez exemple sur moi Avec des rires entre les dents » pages 78-79 « Plante-aux-oiseaux » « Le vent ne te fait pas peur Garde le mouvement secret De la chute impérieuse au moment du déclin Et ta première plume au premier jour clair »  sorte de conseils à un jeune poète II Une écriture et une peinture surréalistes 1. Un univers onirique a) Les récits de rêve pages 80 81 : Rêve

fiche d’évaluation pour l’oral ; des fiches contenant des citations sur différents genres littéraires (poésie, roman…), etc. 3 Sommaire ¢ 2de ¢ 1re  1re L I - SE REPÉRER DANS L’HISTOIRE LITTÉRAIRE ET CULTURELLE ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ 1. Découvrir les mouvements littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Situer un texte dans son époque et son contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3.