Accompagnateur en moyenne montagne en France

vous accueillez ils/elles accueillent Exercice 1. Complétez avec je / j’ : 1. .……… habite à Marseille. 2. ………. m’appelle Yves. 3. ………. ai des bagages. 4. ………. suis allemande. 5. ………. travaille en France. 6. ………. aime la cuisine française. 7. ………. parle anglais et italien. 8. ………. suis pilote à Air France. 9. ………. présente mes amis. 10. ……… cherche la valise. 3 Exercices 2. Complétez avec il / elle : 1. ………. est portugaise. 2. ………. s’appelle Jean-Louis. 3. Paul est belge ; ..……. a 32 ans. 4. ………

participative et transversale, il est également destiné à consoli der le sentiment d'appartenance à nos deux MECS et à assurer une cohérence institutionnelle globale. En plus d’exprimer les orientations générales de l’établissement, il définit les moyens nécessaires à leur mise en œuvre. Il doit être, et rester, un outil de prospective (qui intègre son environnement et se positionne dans les orientations stratégiques locales), un outil de gestion et un outil de communication (interne et externe)

assignée par André Malraux dès sa création : « Rendre accessibles les œuvres capitales de l’humanité, et d’abord de la France, au plus grand nombre possible de Français » et « assurer la plus vaste audience à notre patrimoine culturel. » En prenant en compte les besoins des personnes handicapées, en veillant à favoriser un meilleur accès de l’ensemble des publics à la culture comme aux moyens d’information et de communication, les professionnels de la culture accomplissent leur mission et leur vocation

REGLEMENTS DES COMPETITIONS NATIONALES 2011 LA FEDERATION A MIS EN PLACE UN SYSTEME DE VISUALISATION DES ENGAGEMENTS AUX DIFFERENTS CHAMPIONNATS DE FRANCE QUE TOUS LES LICENCIES PEUVENT CONSULTER SUR LE SITE INTERNET DE LA FFA : www.athle.com ÉDITION DECEMBRE 2010 Page 1 sur 97 AVANT PROPOS Ce livret, qui comporte la totalité des règlements des compétitions nationales sans indication de millésime, est valable plusieurs saisons tant qu’aucune modification n’est apportée aux règlements

tiendra davantage de la sensibilisation que de l’éducation. Cadres et points d’ancrage « L’éducation au développement et à la solidarité internationale vise à faire comprendre les grands déséquilibres mondiaux et à permettre la réflexion sur les moyens d’y remédier (…) [Elle] vise à faire prendre conscience aux élèves de l’interdépendance des régions du monde, de la solidarité entre les peuples dans le processus de mondialisation, en orientant en particulier leur curiosité vers la réalité économique

El Watan LE QUOTIDIEN INDÉPENDANT - Jeudi 14 janvier 2010 FISCALITÉ L’Algérie au 168e rang mondial P. 9 N° 5841 - Vingtième année - Prix : Algérie : 10 DA. France : 1 ¤ . USA : 2,15 $. ISSN : 1111-0333 - http://www.elwatan.com ACCUSÉ DE MALVERSATIONS AVEC NEUF AUTRES CADRES DIRIGEANTS Le PDG de Sonatrach sous contrôle judiciaire A près le ministère des Travaux publics, c'est au tour de Sonatrach d'être éclaboussée par un scandale qui n'est pas près de livrer tous ses secrets

chanteurs ni les spectateurs. Il est interdit de manger et de boire dans la salle, de prendre des photos ou d’enregistrer. Les téléphones portables doivent être éteints. Toute sortie de la salle sera définitive. Nous rappelons aux enseignants et accompagnateurs que les élèves demeurent sous leur entière responsabilité pendant toute leur présence à l’Opéra et nous vous remercions de bien vouloir faire preuve d’autorité si nécessaire. Durée totale du spectacle : 3h15 (avec entracte). Opéra chanté en français

Questions : G1/2 1. Expliquez la définition de Varela sur la communication : « l'acte de communiquer ne se traduit pas par un transfert d'information depuis l'expéditeur vers le destinataire, mais plutôt par le modelage mutuel d'un monde commun au moyen d'une action conjuguée » 2. Proposez une synthèse sur la communication interpersonnelle. Questions : G3/4 1. Expliquez la définition de Scheflen sur la communication « La communication peut, en somme, être définie comme le système

.........................................11 II - UNE OFFRE ABONDANTE, DIVERSIFIÉE ET FRAGILE.......13 A - UNE OFFRE IMPORTANTE MAIS VIEILLISSANTE ..................13 B - DES RÉGIONS PHARES QUI DOIVENT S’ADAPTER ................14 1. Paris-Île-de-France : le prestige ne suffit plus !..............................14 2. L’attrait de la Côte d’Azur s’effrite ................................................17 C - DES VILLES QUI ÉMERGENT.......................................................19 D - L’OUTRE-MER

.........................................11 II - UNE OFFRE ABONDANTE, DIVERSIFIÉE ET FRAGILE.......13 A - UNE OFFRE IMPORTANTE MAIS VIEILLISSANTE ..................13 B - DES RÉGIONS PHARES QUI DOIVENT S’ADAPTER ................14 1. Paris-Île-de-France : le prestige ne suffit plus !..............................14 2. L’attrait de la Côte d’Azur s’effrite ................................................17 C - DES VILLES QUI ÉMERGENT.......................................................19 D - L’OUTRE-MER